《第5章 中国的地理差异》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (13).docVIP

第五章 中国的地理差异 教学目标：1．四大地理区域及其划分 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围 教学重点：1能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理单元的范围。 教学难点：1.说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。 2.四大地理区域的划分及突出的特点。 课时安排：第二课时 教学过程： 师生活动 教学复备栏 一、导入：教师多媒体展示： 秦岭—淮河以北地区农村生活景观图。 秦岭—淮河以南地区农村生活景观图。 学生小组讨论，班内展示。 ?设计意图：“秦岭—淮河〞一线南北的地理差异内容很多，知识点较为琐碎，利用小组的交流，可以将知识系统化，让学生对知识整体把握。 要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。 二、引导自学新课:? 教师：“橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳〞很形象地说明了这个道理。我国的地理差异很大，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说！ ? 学生答复：温度带、干湿地区、气候类型区等。 教师多媒体展示：我国的四大地理区域图。 ? 承转：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。请同学们阅读图5．5，在地图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，并且结合活动分析四大地理区域划分的依据。 ? 学生按要求完成