《探索三角形全等的条件》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (22).docVIP

探索三角形全等的条件 教 学 目 标 1 会利用根本领实：“边角边〞判别两个三角形是否全等 2 在根本领实“边角边〞运用的过程中能够进行有条理的思考和简单的推理 3 经历观察、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习气氛 教学 要点 教学重点 三角形全等的“边角边〞条件的应用 教学难点 教学法指导 自主探究与合作交流 教具准备 投影仪 集体智慧 个性设计 教学后记 问题情境〔1〕如图，AB＝AC，还需补充条件_______，就可根据“SAS〞证明△ABE≌△ACD. 〔2〕“三月三，放风筝．〞如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据AB＝CB， ∠ABD＝∠CBD，不用度量，就知道AD＝CD．请你用所学的知识给予说明． 合作探究 例1　如图，：点D、E在BC上，且BD＝CE，AD＝AE，∠1＝∠2，由此你能得出哪两个三角形全等？请给出证明． AB A B D E C 1 2 设置三个问题： 〔1〕观察猜测哪两个三角形全等？ 〔2〕要证明两个三角形全等，已具备了哪些条件？还缺什么条件？ 〔3〕所缺的这个条件如何获得？ 例2 ：如图，AB、CD相交于点E，且E是AB、CD的中点． 求证：①△AEC≌⊿BED． ②AC∥DB． 设置三个问题： 〔1〕要证明△AEC ≌△BED，已具备了哪些条件？还缺什么条件？ 〔2〕要证明AC∥DB，需什么条件？这个条件如何获得？ 〔3〕本例包含