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本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 如何上好英语公开课 如何上好英语公开课 一、 教师要有扎实的教学基本功 一、 教师要有扎实的教学基本功 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台 “立住脚”、“站稳 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台 “立住脚”、“站稳 脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地 脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地 道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的 道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的 学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了 学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了 第一步。 第一步。 二、教师要透彻理解教材 二、教师要透彻理解教材 教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上， 教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上， 教师才会有明确的教学 目标，并回绕这个教学 目标展开各种教学 教师才会有明确的教学 目标，并回绕这个教学 目标展开各种教学 活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性， 活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性， 各环节之间的衔接能流畅而自然。 各环节之间的衔接能流畅而自然。 三、教师要激活学生的思维成就 三、教师要激活学生的思维成就 课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激 课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激 活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的 活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的 几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生 几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生 兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准 兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准 备。尤其是设计一个 良好的导语 (presentation)非常重要，因为 备。尤其是设计一个 良好的导语 (presentation)非常重要，因为 一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕， 一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕， 一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往 一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往 往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学 往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学 本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂活动就能顺利进行，课堂 生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂活动就能顺利进行，课堂 气氛就会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课已成功了一半。 气氛就会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课已成功了一半。 四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术 四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术 教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。 教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。 bellack(1996) 曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核 bellack(1996) 曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核 心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做 心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做 出的反应。”课堂提问在每天的教学中都是大量的，其有效性直接 出的反应。”课堂提问在每天的教学中都是大量的，其有效性直接 决定着教师教学的质量水平。在公开课上经常会发现教师的 “逼 决定着教师教学的质量水平。在公开课上经常会发现教师的 “逼 供”式的提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思 供”式的提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思 维含量的提问，如教师不停地问学生:yes or no? do you think so? 维含量的提问，如教师不停地问学生:yes or no? do you