人教版八年级上册物理教案设计3.3汽化和液化.pdfVIP

人教版八年级上册物理教案设计：3.3汽化和液化 《汽化和液化》教案 一、教材分析和处理 本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新 的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3个， 科学探究活动1个，“动手动脑学物理”1个，“STS”1个，体现了新课程标准“注重科 学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。教材从生活实际出发，先以学生熟悉的事例 “晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了”来让学生感知汽化现象，然后通过“想想做做”的 实验来引入汽化和液化的概念。教材重点突出“水的沸腾”的实验探究过程和知道蒸发可 以致冷。虽然沸腾现象对于学生来说并不陌生，但其发生的全过程学生未必很清楚，沸腾 时有什么特征学生不一定了解。因此教材呈现出探究活动较为详细的探究过程和要求。通 过学生的探究活动，将科学探究活动的基本方法和要求潜移默化的传授给学生。我认为需 要认真做好“探究水的沸腾”的实验。因此，我认为《汽化和液化》这节内容划分为两课 时教学为宜。第一节课时，知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆过程；了解沸腾 现象，知道什么是沸点。第二节课时，知道影响蒸发快慢的因素；蒸发和沸腾的区别；气 体液化的方法；知道蒸发可以致冷及其在电冰箱中的应用并学习解决实际问题。这样由浅 入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。第一节课时的重点 是“水的沸腾” 的实验探究过程，难点是水沸腾时温度的变化规律。 二、学情分析 这部分概念较多，学生容易混淆，要着重探究“水的沸腾”的特点，让学生利用以前 学过的探究方法自己进行科学探究，提高自己解决问题的能力。 三、教学三维目标要求： 1、知识与技能目标： （1）、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 （2）、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 2、过程与方法目标： （1）、观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 （2）、通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度与价值观目标： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现 象，乐于了解日常活动中的物理道理。 四、教学重点和难点： 教学重点：“水的沸腾” 的实验探究过程。 教学难点：水沸腾时温度的变化规律。 五、教学手段：实验教具、多媒体课件 六、教学方法： 教法：创设问题情景引入新课，引导学生进行实验探究并归纳结论，通过探究活动了 解液体沸腾时的特征，引导学生运用知识解决简单的实际问题。 学法：观察、思考、记录、作图、实验探究、交流与合作。 七、教学准备： 1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生 的学习主动性。 2、对学生分组，前后桌4 人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长 1名， 中心发言人1名，其他人可适时补充。 3、演示实验器材：烧杯、温度计、火柴、自制三芯酒精灯、铁架台、石棉网、棉线、 1 / 5 人教版八年级上册物理教案设计：3.3汽化和液化 热水、手表、小塑料、酒精、纸盒、玻璃板、酒精棉球。 4、学生实验器材： 水槽、塑料口袋、冰棍、苹果；酒精、热水、烧杯、铁架台、 温度计、酒精灯、石棉网、纸盖、手表、纸盒(学生每小组一套)。 八、教学过程（结合课件）： 教学程 教师活动 学生活动 教学反思 序 1．实验：在黑板上用酒精棉球写 1．学生观察：字不见了。 实验现象很 下“水”几个字，过一会儿“水” 学生进行讨论回答：变成气体跑到空 奇妙，激发学 这几个字就不见了。 气中了。 生的学习兴 提出问题：字到哪去了？ 2．实验：①在白色通明塑料袋中， 趣，同时提出