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对初中物理学科有效作业研究 摘要：作业对于学生巩固所学知识，教师掌握学生学习情况有不可替代的作用。但当前的物理作业多从考试角度设计，呈现出无序、重复、量大的现象，不能真正、有效地满足学生和教师的教学需求。本文以作业设计的思路和步骤为切入点，探讨初中物理学科作业设计的有效性，以期实践教学起到鉴见作用。 关键词：物理；作业；有效性 一、作业的功能 巩固所学知识的重要手段。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，学完的知识要及时巩固。而教师布置作业，学生做作业，就是巩固所学知识，防止遗忘的好方法。了解学生对知识掌握情况。在批改作业时，教师通过学生作业中出现的错误，能够及时了解学生对知识的理解、掌握程度以及下一步教学的方向。由此可见，作业具有诊断功能，通过诊断的信息改正或补充教师的教学。 二、当前初中生物理作业的现状 当前的物理作业大多是从考试的角度设计的，大量采用与测验高度仿真的练习，直接追求应答记忆的结果，从而出现“以练代学”的现象，使“未理解就熟练”的学生随处可见。在对我区部分学校学生作业进行的问卷调查中发现，八年级成绩中等学生完成作业平均时间为2.5小时，九年级中等学生完成作业平均时间为2.8小时。虽然比教育部统计数据略低，但也属于严重超时。当前书面作业存在的问题主要有以下几点： （一）无序。习题的选择没有经过教师的思考，习