《我们周围的空气教案》教案 （公开课）2022年九年级化学精品教学设计.docVIP

第四单元 我们周围的空气 课题1 空 气 一、教学目标 1、了解空气的主要成分； 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 3、初步认识纯洁物、混合物的概念，能区分—些常见的纯洁物和混合物 4、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。 养成关注环境、热爱自然的情感。 二、教学重、难点 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 三、教学准备 准备教材中“测定空气里氧气含量〞实验的有关器材； 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 提 创 出 设 问 情 题 境 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 创设和谐、轻松的学习气氛，培养学生学习化学的兴趣。 实 验 导 学 探 究 原 理 (过渡) 仿照这个著名实验的原那么，我们也来测定空气里氧气的含量。 (展示) [实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答以下问题： 1、有关仪器的名称； 2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 抢答有关问题。 连接装置，进行实验， 观察现象并及时记录。 通过抢答，稳固旧知，为新知识的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。 知道实验是学习化学的根底。通过学生自主的实 验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。 观 察 记 录 分 析 讨 论 (提问) 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 〔小结〕 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 1、描述实验现象； 2、小结并交流成功的 经验； 3、寻找并分析失败的 原因。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解 决问题，从中培养科学观察、标准表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 分 析 讨 论 〔讨论与思考) 1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论? 2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些? 分组讨论、交流结果： 1、不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。 2、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量 低时，红磷不能继续燃烧。 对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的 探索精神。 归 形 纳 成 总 概 结 念 〔小结) 在上述探究活动的根底上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体(氧气)和与红磷不反响的气体(氮气)组成。 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反响的文字表达式、化学符号。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出 结论。培养学生的标准表达能力。 收 分 集 组 资 讨 料 论 合 得 作 出 交 结 流 论 〔比较) 氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物? (小结) 空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。 比较各物质的异同，归纳混合物和纯洁物的概念。 让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清 晰地掌握概念。 六、作业布置：1、记忆空气的成分。2、书上P33页第一题、第二题 七、板书设计 课题1 空 气 (第一课时) 空气的组成 1、测定空气中氧气的含量： 点燃 (1)现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1／5的地方。 点燃 (2)文字表达式：红磷+氧气 ───→五氧化二磷 名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 化学式 N2 O2 CO2 体积分数 78％ 21％ 0、94％ 0、03％ 0、03％ 〔3〕小结： 2、混合物与纯洁物 八、教后小记 _________________________________________________________________________________________ __________________________