2020最新部编人教版五年级语文下册《古诗三首》精品教案.docxVIP

第四单元集体备课 本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》 4篇 课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生 的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了 72刀 的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱 子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《清 贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列 -a ^sw wm ■ -w w rh n*?H aw w?m vvaw wvv-? *v*vw bmb w hwv- w ；《古诗三首》 i 博军證》 !”十j拯堆茨克匱生对刘伯承前后不| 博军證》 ! ”十j拯堆茨克匱生对刘伯承前后不| 、[閒梅裘现*体会人输的魂旳歹J 谱\ 体 園才兵士动作珞诰書* #4I ■体会方宓敏清汪康洁倉轄: .舍已为捣翱品质. J m1— EX* — p* r ha T?:m miLrHr [_会垮甸所儈雄曲感懂■ J、—^ T^ ?WWI H? ■■■ ■■!? _ ^?T-1^ ~^崛 r握过课文中动作、 言、神态的描写， \会人物的肉心 M青山疑处翅忠骨* - --^ :捉隹对毛主腐的幼作、ut. L/ !砂高爾播霜*休会笔空诸函内I [*p加深对文章丙IM 解柚J 内容 课时 教学要点 古诗三首 3 会认29个生字，读准1个多音字，会写35个字，正确读写29 个词语。 有感情地朗读课文。背诵古诗，默与《从车行》《秋夜将晓出篱 门迎凉有感》。 抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内心，并以 沃克医生的口吻讲一讲这个故事。 抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界， 并有感情地朗读课文。 抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描与，体会人物 的心理活动。 青山处处埋忠骨 2 军神 2 清贫 1 习作 2 把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因后果，把这 件事情写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内 心活动。 语文园地 2 系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心世界的 方法。 能选择 种情景对人物进行动作、语言和神态扌田与。 能说一说同一个人物前后不同的表现。 学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》。 9古诗三首 ?教学目标 会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等 6个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 ?教学重难点 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 ?教学策略 识字写字 随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字。本文要求会正确书写6个字，关键是“仞”和“遗”这两个 容易写错的字，应重点指导。 2?阅读理解 课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。引导学生在 反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。 语言运用 训练学生用自己的话说出诗句的意思，提高学生的语言概括能力和语言表达能力。 ?教学准备 预习提纲：完成《状元大课堂?好学案》对应课文预习作业。 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 3课时 第1课时 从军行 ?课时目标 有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。 理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 ?教学过程 板块一 谈话导入，解读题目 教师引导：今天我们要学习一首边塞诗。板书并齐读诗的题目。（板书：古诗三首）同学们听说 过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上奋勇杀敌，屡立战功。谁知道“从军”是什么意思？（参加军 队） 每一个时代，都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师和你们一起学习唐代诗人 王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书并齐读诗的题目。（板书：从军行） 解读题目。 教师引导：读懂诗的题目是我们理解古诗的第一步。一起轻声读一读题目，谁读懂了？ 预设：（1）书上注释说，从军行是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 （2）题目中加上“歌” “引” “吟” “歌行”等的诗大多属于乐府诗。 了解诗人。 了解诗人王昌龄的相关信息，有助于我们理解古诗的内容。（课件出示作者的资料） 铺垫渲染。 （1） 教师引导：我们读过一些边塞诗，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“醉卧沙场君莫 笑，古来征战几人回”。在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？ （2） 在王昌龄的笔下，边