2020部编人教版小学道德与法治六年级上册第一单元《感受生活中的法律》第一课时教案.docxVIP

部编版道德与法治六年级上册 感受生活中的法律 教学设计 课题感受生 活中的法律 第一课时 单元第一单元学 科 道德与法治 年级 六年级 学习2 、能 目标 1 、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。 力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。 3 、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区 别道德和 法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。 重点 认识法律，做守法公民。 难点 懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们 常说“国有国法， 家有家规， 无规矩不成方圆。 ” 那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么 相同之处和不同之处呢？ 使用导入语直接 导入。 讲授新课 【法 律是什么】 1、展示图片： 图一：学生乘坐大巴去秋游 图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2 、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些 法律有关呢？ 3 、过渡语：这些活动都要受法律的约束 ，也会受 法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？ 4 、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解， 谈谈你对法律的认识。 5 、归纳1 ： （1 ）法律保护我们的权利：财产权、受教育 权。 （2 ）说一说：作为一名小学生，我们在家庭 ，学 校和社会中有哪些权利呢？ 6 、归纳2 ： （1 ）法律规定了我们的义务：我要遵守交 通法规、 思考。 说说自己对法 律的理解。 结合生活经以学生的 验，说说作为 谈谈自己对法律 的理解，对法律 形成一个初步的 概念。 生活经 验为切入点，引 保护野生动物。 小学生的权利 起学生的兴趣， 2 ）说一说：作为一名小学生，我们在家庭 ， 学 和义务 并便于学生从具 体生活中进行思 体生活中进行思 校和社会中有哪些义务呢? 7 、总结：法律既保护了我们的权利，又 规定了我 考的感悟。 们的义务。 法律与道德】 1 、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还 是纪律？违反的后果是什么？ 1) 2) 3) 根据情景做出 以具体的情景作 判断。 为材料，让学生 小伙子，能给老人让个座位吗？ 无故迟到、旷课，是违法校 规的。 无证驾驶、后悔呀！ 2 、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校 思考、 讨论。 正确区分道德、 法律和纪律，并 从具体事例中去 思考、分析它们 纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么 之间的区别，加 不同呢？ 深理解。 3 、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案 ： 三 名主犯被判死刑》 4 、罗列：违反法律的后果。 5、比一比：法律、道德与纪律的区别。 6 、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。 与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有 强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依 法行使自己的权利，依法履行自己的义 务。 7 、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方 面已经发挥了非常大的作用，没有必要再 强 调道德 了。你觉得道德有没有用呢？(辩论) 8、女子买1 8 件衣服旅游后退货，律师：无损 可退 讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约 思 考。 束的范围之外，我们应该怎么做？ 9 、总结：道德与法律，是基本的社会规则 。 对社 会而言， 它们如同鸟之双翼、 车之两轮， 缺一不可。 我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还 观念。 应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。 辩论 比较、 归纳。 提高学生的语言 表达能力和逻辑 思维能力，能够 清晰地表达自己 的观点，并尽量 做到有理有据， 从辩论中认识到 道德的作用，并 形成道德与法律 缺一不可的正确 、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老 年人）。 课堂小结 鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活 在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都 要做一个遵纪守法的好学生。 总结提升 板书1 感受生活 中的法律 第一课时 1 、法律保护权利 2 、法律规范行为 3、法律与道德 部编版道德与法治六年级上册1 感受生活中的法律 教学设计 课题感受生活中的法律 第二课时 单元第一单元学 科 道德与法治 年级 六年级 1 、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意 识 学习2 、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分 各种行为对应的法律。 目标 重点 难点 3 、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社 会 中的，认识和了解刑 法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么 法 律。 认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社 会中的。 认识和了解刑法、民法和行政法。 教学过程 教学环节 教师活动学生活动设 计意图 导入新