部编版四年级上册语文《第二单元复习》第二课时优秀教案教学设计.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 部编版四年级上册语文《第二单元复习》第二课时优秀教案教学设计 部编版四年级上册语文  《第二单元复习》教学设计  备课时间9.14  教材分析  本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的，主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》通过讲述成熟了的豆荚，裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意，告诉我们生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》，这是一篇言辞优美的散文，构思独特，以问题和思索为线，以夏天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了对幼小生命的关爱之情。  学情分析  本单元的教学重点是阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题，对于四年级的同学们说，这是第一次接触这类型的文章，需要教师在学法上予以指导。教学目标：  1、掌握本单元生字词的拼音和书写。  2、弄清本单元每篇课文的主要内容。  3、通过启发点拨的方法，引导学生理解课文中的各种修辞手法。  4、背诵本单元要求背诵的篇目。  5、掌握课文园地中日积月累部分的内容。  教学重点  1、弄清本单元每篇课文的主要内容。  2、通过启发点拨的方法，引导学生理解课文中的各种修辞手法。  教学难点  通过启发点拨的方法，引导学生理解课文中的各种修辞手法。  教学准备：  教学课件  第二课时  教学过程  一、导入  本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！  二、句子复习  比喻句  1.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。（《一个豆荚里的五粒豆》）这句话写出了最后一粒豌豆的命运。  2.你现在有一个小花园了! （《一个豆荚里的五粒豆》）  把长出了叶子的豌豆比作小花园，说明非常开心。  3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（《蝙蝠和雷达》）  这句话把此时的蝙蝠比作没头的苍蝇，写了它慌乱的样子。  设问句  1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（《蝙蝠和雷达》）  2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（《呼风唤雨的世纪》）  3.靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（《呼风唤雨的世纪》）  排比句  1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢? （《蝴蝶的家》）  用排比句写出了蝴蝶的身体的特点，说明它们禁不起风雨。  引用句  1. 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（《呼风唤雨的世纪》）  2. 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说:“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”（《呼风唤雨的世纪》）反问句  1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?  （《蝴蝶的家》）  2.园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?  （《蝴蝶的家》）  3.这不是难为蝴蝶吗?  （《蝴蝶的家》）  含有关联词语的句子  1.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。  （《一个豆荚里的五粒豆》）  表示转折关系的句子，写出了母亲对女儿的关心。  2.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。  （《蝙蝠和雷达》）  表示条件关系的句子，写出了蝙蝠耳朵反应灵敏。  3.三次的实验结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。  （《蝙蝠和雷达》）  表示并列关系的句子，写出了蝙蝠蝙蝠探路的工具是