部编版八年级下册语文故乡优质课公开课教学设计获奖.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 部编版八年级下册语文故乡优质课公开课教学设计获奖 部编版八年级下册《故乡》教案  教学目标：  1. 一文一赏，领略故事个中滋味；  2. 一课一得，品析人物渐现主旨；  3. 百读千感，丰富你我本真人生。  一、导入  师：唐代诗人贺知章晚年辞官还乡之时写下了，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。今天，我们小说中的主人公“我”冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡，与他的同乡相识吗？让我们带着这份疑惑，共同走进今天的文本学习。  师：展标  二、一文一赏，领略故事个中滋味  师：这篇文章是“我”回乡的一段历程，在这期间，我跟谁相见不相识？请同学们快速浏览课文，寻找答案。注意，老师带给大家的学法导航。  生：读、找答案、回答问题  师：大家回溯到文章的开头第三段“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”第四段“我所记得的故乡全不如此。”鲁迅先生就是在这种悲凉、质疑中开启了回乡之旅。  三、一课一得，品析人物渐现主旨  师：当回到别了二十余年的故乡后，谁对我的触动最大？  生：闰土  师：记忆中的闰土是一个怎样的少年？请同学们手拿铅笔，圈划批注，详读课文的12-30段。  生：圈划批注  师：哪位同学想和大家交流一下你的阅读成果？我相信咱班的每位同学都有自己的收获！  生1 生2 生3  师：这位同学眼光真敏锐！  这位流畅的、充满情感的表达，比老师品的还要好！  师：20年后的中年闰土发生了哪些变化？请同学们用相同的方法阅读课文54-76段，比较阅读。  生：品读  师：请同学们看大屏幕上老师摘出来的两个语段。  Q1.这两段中都出现了省略号，分别有什么作用？  生：答题  Q2、“非常难”这一段每一句话都有着深刻的言外之意，同学们能试着说说吗？  生：123...答题  师：那为什么不直接写出这些言外之意呢？  生：第74段“都苦得他像一个木偶人了”。  Q3、请同学们揣摩闰土的心理，有感情的朗读这两段。先自己读，然后再交流。（朗读指导：1.二十年前的闰土是个小英雄，思维活跃，语  速要轻快、活泼；2.二十年后的闰土是个木偶人，说话吞吞吐吐，停停顿顿。）  生：12  师：我们听到了一个唉声叹气、穷困潦倒的中年闰土。  这位同学用他美妙的声音带我们又重温了二十年前的“小英雄”！  听你读书很享受，因为你的的声音很响亮！  师：鲁迅先生刻画人物入木三分，除了我们刚才找出的一系列刻画人物的方法，他还给中年闰土加入了一个不离身的小物件儿，同学们发现了吗？哦，细心的同学已经找到了——长烟管！它有着什么深意呢？请同学们小组讨论。  生1：他无处宣泄内心的压力、不满，只觉得苦，只能默默地吸烟。  生2：长烟管是闰土心灵的寄托，他被麻木的太久太深。  师：下午，闰土在一堆旧木器中拣了什么？  生:  师：他拣的这些东西与上文的“非常难”又相互吻合，闰土将希望寄托于神灵，再次加深了他的麻木。因此文中的“我”似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。怎样理解这里的厚障壁呢？请浏览大屏幕上的背景链接。  （课件P12）  师：这是1922年，鲁迅在《呐喊.自序》中的一段话，这就是著名的铁屋子，是鲁迅深深的疑虑。绵绵不尽的黑暗，正是当时黑暗社会的写实。读到这，我们也就理解了鲁迅为何要将自己的小说定名为《呐喊》