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对分课堂在社区护理学的应用研究 摘要：目的探讨对分课堂在社区护理学教学中的应用效果。方法采取随机抽样法从我校2016级本科护理专业班中选取2个班分别作为实验组和对照组。实验组采用对分课堂教学，对照组采用传统教学方法。采用《护理专业大学生自主学习能力自评量表》《对分课堂教学效果调查表》对对分课堂的教学效果进行评价。结果实验组学生的期末考试总成绩、分析应用型题得分、自主学习能力总分及各维度得分高于对照组（P＜0.05），课程学习后，实验组学生的自主学习能力总分及各维度得分高于课程学习前（P＜0.05）。超过64%的学生认为对分课堂达到了相应的教学目标。结论对分课堂有助于提高社区护理学的教学效果，但依然存在一些问题需要解决。 关键词：对分课堂；社区护理学；教学 《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》中明确指出应加快社区护理的发展，加快社区护士队伍的建设及提高基层护理服务水平[1]。社区护理学作为一门重要的护理专业必修课程，在高素质社区护理人才培养中起着关键作用。由于社区护理学综合了护理学与公共卫生学的内容，不仅内容多、难度大，而且学生对社区护理学的陌生感强，学习中觉得枯燥无味，课堂参与度不高，教学效果不尽如人意。为此，国内社区护理教育工作者进行了多种教学改革尝试[2]。复旦大学张学新教授于2014年提出对分课堂教学模式，把教学在时间上分为3个分离