对分课堂教学模式对创新性学习作用.docVIP

对分课堂教学模式对创新性学习作用 摘要：传统教学模式下，学生存在被动学习和创新不足的缺点。本土原创的新型教学模式对分课堂，基于复制、理解、运用、创新四层次能力发展模型，重构教学流程，在讲授、内化、讨论等主要教学环节，均为学生的创新性学习创造了良好的条件。实践证明，能够促进学生的创新性学习。 关键词：对分课堂；创新性学习；留白 教育强国需要满足创新驱动和创新性发展的人才支撑，培养创新型人才的落脚点在于促进创新性学习。课堂改革是教育改革的“最后一公里”，如何让传统课堂发生实质性变化，有效促进创新，是一个根本性的难题。自主课堂、高效课堂、翻转课堂、慕课等给出了不同的答案，但尚未得到公认的预期效果。2014年，复旦大学张学新提出对分课堂新型教学模式。该模式基于创造性学习的原则和渐进自主原则，从心理学原理出发，重构课堂教学过程为层次递进的讲授、内化吸收和讨论三个过程，有可能为创新教育提供新的路径。 一、激发思考的引领性讲授 对分课堂的讲授是“精讲—留白式”讲授，聚焦于知识结构的重点和难点，把细节留白给学生，要求学生在内化吸收和讨论中完成。讲授不同于传统讲授。传统讲授中，教师把目标物打包成一个完美、精致、漂亮的整体，谋划好、连通好各个细节、各个步骤，然后把打包好的整体告知学生，让学生去学习。这个打包好的整体也构成了标准答案，用以对学生的课业成