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人教版八年级物理上册第二章声现象复习课教案设计 《声现象》复习教学设计 复习目标： （一）知识和技能： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用 等基础知识。 2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控 制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、 会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算 题 4、 熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 （二）过程和方法 1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的 求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 复习过程： 一． 声音是怎样产生的 声音是由于物体振动产生的。 如：人发声是由于声带在振动，振动的声带是声源 ； 蜜蜂发声是由于翅膀在振动，振动的翅膀是声源 ； 蝉发声是由于其腹部的鸣膜在振动，振动的鸣膜是声源 ； 1 / 5 人教版八年级物理上册第二章声现象复习课教案设计 号子，笛子等乐器发声，是由于其内部空气在振动，故吹号 子，笛子时，其内部的空气是声源；弦类乐器发声时，其弦 在振动，故振动的弦是声源。 二．声音的传播条件 声的传播需要传声物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 实验表明：一切固体，液体，气体物质都能充当传声物质， 真空中没有传声物质，所以，真空中声音不能传播，即在真 空中的传播速度为 0 m/s 三． 声音在介质中传播的快慢 （1） 声速：声音每秒传播的距离叫做声速 ·声音在不同 的物质中传播，一般来说声速是不相同的，通常情况下，固 体比液体传声快，液体比气体传声快。声音在 15℃空气中的 传播速度是 340 m/s，合 1224 km/h （2） 同一种传声物质，传声速度的大小与物质的温度有关。 四、回声 声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象. 说明 ：（1）声波在传播中遇到障碍物会发生以下情况： 一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波有可能进入障 碍物，被该物体吸收甚至穿过障碍物，我们能隔墙听到相邻 房间中的声音就是这种情况； （2）不同的障碍物对声波的反射和吸收能力不同，通常， 坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声 2 / 5 人教版八年级物理上册第二章声现象复习课教案设计 波的能力强； （3）当两个声音传到入耳时间大于 0.1s 时，人耳就能分辨 这两个声音.若小于 0.1s 则原声力强（如图 4.2-9 所示）. 五．声音的特性 （1）音调：人感觉到的声音的高低。 音调跟发声体振动频率有关系，频率越高，音调越高；频率 越低，音调越低。 频率：物体在 1 s 内振动的次数叫频率， 物体振动越快，频率越高。频率的单位是赫兹 (Hz)。 练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小， 男低音音调低响度大。 ☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉 接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆 会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的 振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。 （2）响度：物理学中，声音的强弱叫响度。 响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。 振幅：描述 物体振动幅度的物理量，即物体振动时，偏离原来位置的最 大距离。 ·振幅越大，响度越大。 （3）音色：由发声物体本身决定。 人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 七．噪声的危害及控制 1．从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章 3 / 5 人教版八年级物理上册第二章声现象复习课教案设计 的振动时发出的声音； 从环境保护的角度看，噪声是指妨