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(完整word版)小学一年级数学审题能力的培养
(完整word版)小学一年级数学审题能力的培养
(完整word版)小学一年级数学审题能力的培养
尊敬的各位家长:
大家早上好!感谢大家能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加您孩
子的家长会。接下来我从以下四点进行说明。
一.审题能力的培养
二.作业要求
三.0 到 10的书写
四.第五单元试卷分析
一.一年级数学审题能力的培养
审题是解题的开始, 学生审题能力的高低强弱, 直接影响到解题过程的正确与否。那么如何培养一年级小学生的审题能力呢?
1、教会学生读题。
一提起到读题, 大多数人都认为那是语文学习的专利。 其实不然,数学中的读题不仅是掌握数学语言的前提,而且是理解数学题目
题意的必要基础。在指导孩子读题时,要让孩子手指着题目一字一字地读,这样能避免他们在读题时漏字、添字。读后让孩子说说题目的意思,如果发现孩子对题目的意思理解不到位,就需要引导孩子再把题目读一遍。如果家长在每次写作业时能做到有意识地渗透读题方法,指导学生如何来读题,孩子们对审题也会更加关注。读通了题孩子们自然就明白了题意,也就会做题了。
2、抓关键词。
读题的方法即在读题的时候找出关键词、 重要词,并且读的时候
重点词重点读,做题的时候把关键词圈出来。如:把下列各数 0、5、9、1、7、3、6、8、10、4 按从大到小的顺序排列,就要求学生把从大到小这几个字给圈出来。再如:有的题目是画一画,再计算(第三
单元的同步中要好几道这样的题目, 有的孩子的作业就没有画图, 直接计算)。这样久而久之,学生在读题时就能抓住重点,理解题的意思,不容易出错了。
、加强对比练习。
数学是一门思考性很强的学科, 通过反复练习也可以形成一定的
解题技能。就学生容易出错的题,或者具有逆向思维的题,需要作出
对比练习,让学生在对比练习中思维得到锻炼, 形成一定的解题技能。
如: 学生往往把“基数”和“序数”这两个概念混淆一谈。不能一下
子分清用来表示数量多少的数叫基数; 用来表示物体排列次序的数叫序数。我就出题进行练习,如:有五盏灯笼○●○○○,问:从左边起,点的是第几盏灯笼?(点的是第二盏灯笼)同样还是五盏灯笼● ●○○○,问:点了几盏灯笼?(点了两盏灯笼)多进行这样的对比练习,学生就不容易出错了。
总之,审题能力的培养, 对于一年级小学生学好数学是非常重要
的。
. 作业要求
口算作业的要求
( 1)写日期 某年某月某日 因为有些孩子在学校特别喜欢
写口算,如果你不写日期, 有一天我布置了口算作业,第二天检查时就不知道孩子写的是哪两页口算。
2)最好能计时,看孩子的口算能力有没有提高。
3)写完让孩子自己先检查一遍,然后再批改。一定要逐题批
改。
4)写分数。
5)如果有错题,一定要在旁边订正,最好是把算式抄完整。千万不能把批改过的题擦了再写。订正完的题还要批改,最后签字,这才算一次完整的口算作业。
温馨提示:连加连减或者加减混合的题, 一定要在前两个数下面画一条短横线,下面写上计算结果,再和第三个数相加减,最后在等号后面写上结果。
比较大小如果两面都是单个的数字,那么就直接进行比较,
左边小用小于号,左边大用大于号。如果有算式,那么就在算式
的下面画满直线,下面写上最后的结果,再进行比较。
这样要求可能有些学生和家长会想, 怎么这么麻烦, 明明可以一
口气算出来,这不是多此一举吗?其实不然,现在学习的数字小,等
到二三年级,学的数字大了,口算不出来,就要先把第一步的结果记
录下来,再进行第二步的计算。
同步练习册
有些题型在解题时需要大家注意的,( 1)比如在排一排这种题型当中,给出大于号或者小于号, 我们只在相应的位置填上相应的数就行了。如果没有给大于号或者小于号, 题目当中要求从小到大排列,那么不仅把这些数从小到大排列, 还要用小于号连接。 如果题目要求从大到小排列,同样排列完之后要用大于号连接。
2)有些解决问题中的图是纯纯的图,这样我们就观察什么物品有几个就用数字几来进行计算; 如果图中有数字, 就不要一味的去观察图,很可能在图中的物品有一些被其他东西给挡住了, 这时候我们就要观察数字,是几就在算之中写几。
三 .0 到 10 的书写。
11 月 13 日咱班孩子进行了数字比赛,我本来想着孩子已经练习
了快两个月,书写应该不错,可以拿出来展示,看到孩子们的数字书
写,狠狠的打击到了我,存在的问题是占位不对,运笔不流畅,没有
区分应刷版和手写板。 比如 4 和 9,这都是印刷版,手写板是()()。
这里我找了一个 PPT,到时候传到咱们的班级群里,希望家长能
够督促练习。
四.试卷分析
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