一年级数学新课标心得体会.doc.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 知识解决问题的意识和能力。 4、教会学生用正确的方法听课 第一，教师要修业生做好课前准备， 包含心理、 知识、物质、身体的准备等； 其次，要修业生专心听讲，赶快进入学习状态，参加讲堂内的所有学习活动， 不要只背结论。 要踊跃指引学生参加数学观点的成立过程， 这不单可使学生理解观点的前因后果， 加深对观点的理解，并且有益于培育了学生的参加意识。 最后，教师要指导学生养成先看书后造作业的优秀习惯。 指导学生在造作业以前必定要仔细地阅读例题，联合教师讲堂讲 授，把知识梳理一遍，以后再去造作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充足的稳固、复习。 5、课外学习 课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、 生活实质亲密地联系起来， 帮助同学们加深对课内所学知识的理解， 扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲念和学习兴趣，培育自学能力与习惯，增加工作才华。 此外，还要教会学生一些数学方法。 如，比较法、线段图法、剖析法、归类法等等。指导的形式能够灵巧多样，除了上课的耳濡目染外，还犹如，讲解式、沟通式、指导式等等。 总之，面对新课程改革的挑战，我们一定多动脑筋，多想方法，亲密数学与实质生活的联系， 使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程顶用数学、理解数学和发展数学，让学生享受 “数学学科的快乐 ”且快乐地学数学。 篇二：一年级数学新课标学习心得 《新课程标准》 中也指出， “教师应激发学生的学习踊跃性， 向学生供给充足从事数学活动的时机， 帮助他们在自主探究和合 作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、 数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验 ”。 一、更新观点、改变教法 讲堂教课是教课的基本形式， 而教课的实质是教与学的对峙一致关系。有名的教育家陶行知先生说： “教的方法要依据学的方法 ”。因此要商讨如何进行有效的学习方法指导，第一一定从教师的 “教 ”开始。 1、备课：变备教材为备学生 教师在备课过程中备教的方法好多，备学生的学习方法少。 老师的备课要商讨学生如何学， 要依据不一样的内容确立不一样的学 习目标；要依据不一样年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔 记、做复习、造作业等；要考虑到察看能力、想象能力、思想能 力、推理能力及总结归纳能力的培育。 一位老师教课水平的高低， 不只是表现他对知识的教授， 更主要表此刻他对学生学习能力的 培育。 2、上课：变 “走教课设计 ”为生成性讲堂 教课过程是一个极具变化发展的动向生成的过程， 要让我们 的讲堂充满生气， 师生关系必定要开放， 教师要在教课中真实建 立人品同等、真挚合作的民主关系。讲堂发问注意开放性，学生 回答完整部是依据自已的理解回答。教师依据这些答案赐予必定、 或赐予指引，使学生的思想认识在教师的必定或指引中获取提 高。要促使讲堂教课的动向生成， 还要充足发挥教师的教课智慧，教师对教育过程的高明掌握就是对这类动向生成的掌握。 二、活跃思想、改变学法 科学的学习方法， 能提升学习效率， 能使学生的智慧获取充足发挥，能把知识转变为能力， 而拙劣的学习方法 （如照本宣科）学习效率低，学生的智慧得不到发挥。 1、要有好的学习习惯 防止机械性学习， 实现存心义的学习。 现代教课论重申要实现存心义学习， 重申治解对知识保持和应用的作用， 即我们的目的不是为了记忆而学习， 而是为了应用而学习， 不是为了对单个知识点的掌握而学习， 而是为了实现对知识点间的贯穿性理解而学习，充足调换学习的踊跃性和创建性， 这是实现存心义学习的重点。 2、要多说 教课中数学教师要鼓舞、 指导学生发布看法， 并有次序地叙述自己的思想过程， 并让尽量多的学生能有讲的时机， 教师不单要认识学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有益于培育学生的逻辑思想能力。 依据小学生的年龄特色， 特别在低年级教课中， 寓教课于游 戏、娱乐之中，活跃了讲堂氛围，调换了学生学习踊跃性。在数 学课上，教师要指引学生既着手又动口，并辅以其余教课手段， 这样有益于优化讲堂氛围， 提升讲堂教课成效， 也必定有益于提 高教课质量。 此外，还要教会学生一些数学方法。 如，比较法、线段图法、剖析法、归类法等等。指导的形式能够灵巧多样，除了上课的耳濡目染外，还犹如，讲解式、沟通式、指导式等等。 总之，对学生数学学习方法的指导， 要力争做到转变思想与教授方法联合，课上与课下联合，学法与教法联合，教师指导与学生探究联合， 一致指导与个别指导联合， 成立纵横交织的学法指导网络，促使学生掌握正确的学习方法。 篇三：学习一年级数学新课程标准的领会 马友营中心校卢淑娟 新的小学数学课程对小学数学的教课目的、 教课内容和教课方法指导等几个方面都作了一些改正。 新课程理念的核心是主张在