科学知识的形成与发展(自然辩证法).pdfVIP

. . 科学知识的形成与开展 (一 ) 科学知识的构成 〔二〕科学认识的起点 〔三〕观察与理论的关系 (四) 科学开展的模式理论 (一 ) 科学知识的构成 科学认识过程的成果是科学事实、 科学定律、 科学假说以及逻辑推理和实验检验而建立起来 的科学理论。 1、科学事实 科学事实：是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物〔事件、现象、过程、关系等〕的 真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。 科学事实的特点：可重复性 渗透着理论 系统性 相对独立性 科学事实的作用： ? 科学事实是形成科学概念、科学定律、科学假说和科学理论的根底。 ? 科学事实是确证或反驳科学假说和科学理论的根本依据。 2 、科学定律 科学定律：是反映自然界事物、现象之间必然性关系的科学命题。 具有不以人的意志为转移的客观性，以全称命题的形式表现出来。 科学定律的特征： ? 绝对真理与相对真理的统一 (具体的、历史的 ) ? 简明性特征 科学定律的作用： ? 提醒了事物的本质或规律 ? 有助于科学概念和科学理论的形成 ? 是科学解释和预测的有效工具 3 、 科学假说 科学假说是根据的科学事实和科学原理， 对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性 的推测和说明，是自然科学思维的一种重要形式。 科学假说： 是根据已有的科学知识和新的科学事实， 对所研究的问题作出猜测性说明和尝试 性解答。 根本要素：事实根底、理论背景、对现象、规律的猜测，推导出的预言和预见 . 科学假说 —— 通向科学理论的必要环节 惠威尔 :〞假设无某种大胆放肆的猜测 ,一般是做不出知识的进展的 .〞 没有大胆的猜测是做不出伟大的发现 科学假说的一般特征 ? 科学性 ? 假定性 ? 易变性 . .word.zl. . . 科学假说的来源 ? 当出现科学理论无法解释的新事实时，会产生猜测性说明。 ? 当把某一理论类推到原来适用范围之外， 对其对象的属性、 规律进展猜测或设想时， 会提出新假说。 ? 为解决新旧事实之间的矛盾时会提出假定性说明。 建立科学假说的原那么 ? 解释性原那么〔能解释全部事实〕 ? 对应原那么〔不能与已检验的科学理论矛盾〕 ? 可预测性原那么 科学假说的检验 ⑴逻辑分析 —— 实践检验的辅助方法 主要是分析假说在逻辑上的合理性，以到达对假说进展初步筛选的目的。 ⑵实践检验 —— 对假说中演绎出的假设干可以直接检验的推论，与科学事实进展对照。 依据推论是否与观察或实验获得的经历数据相符合来决定假说的真伪。 ⑶证实与证伪 科学实践作为检验假说的标准，既能证实假说也能证伪假说。 检验中的复杂性 ? 不能完全证实 —— 确证 ? 在逻辑上，方法的保真性是没有保证的 ? 实践研究中不能一出现反例就否认假说 〔实践是可错的、辅助性假说易谬〕 所以，证实与证伪的对立不是绝对的，两者是对立统一的。 ⑷判决性实验 ? 是形成和开展科学理论的必经途径，是通向科学理论的桥梁。 ? 是发挥思维能动性的主要方式，激发思维创造性的媒介。 ? 不同假说的争论有利于科学的开展，有利于学术繁荣。 4 、科学理论 科学理论： 是系统化的科学知识， 是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，