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三年级语文草叶的歌教学设计优秀范文 三年级语文草叶的歌教学设计范文一 一、激情导入 同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗?今天，就让我们一起去看一看吧。 板书课题：草叶上的歌 二、学习课文 1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题。 2、检查阅读情况，进行分小结指读。 3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪? 4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样? 这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。 5、教师指读，学生评价。 6、分小结学习课文。 你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的? 让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。 (1)、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么? “溢出”说明什么? 这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。 让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。 如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么? (2)、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么? 这样充满生机的草坪，你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。 (3)、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧! (4)、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗? 让学生谈出自己内心的感受。 三、美读课文 为学生提供条件，进行配乐朗诵。 你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。 三年级语文草叶的歌教学设计范文二 教学目标： 1、认识生字10个生字，会写9个生字。 2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。 3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。 4、有感情地朗读这首诗歌。 教学重难点： 理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，解决文中不认识的生字。 2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。 3、有感情地朗读诗歌。 导学过程： 一、谈话激趣,导入新课。 你喜欢草坪吗? 为什么?今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。 二、初读课文，解决文中不认识的生字。 1、自渎课文，想办法学会生字。 2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。 三、学习诗歌。 1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪?(引导学生学习第一小节) 2、你最喜欢哪块草坪?为什么?学生结合诗句谈感受。 3、语言描述，创设情境，引导学生想像： (1)沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象? (2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。 (3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。 4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。 四、布置作业： 第二课时 课时目标： 1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。 2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。 3、指导背诵诗歌。 4、指导写字。 导学过程： 一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪中草坪? 二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。 作者为什么能写得这样生动、形象? 1、学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。 2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。 3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。 三、背诵诗歌。 (1)学生交流背诵技巧。 (2)学生独立背诵。 (3)