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小学科学课程教育论文 一、引言 ＳＴＥＭ教育理念起源于２０世纪８０年代，美国国家科学委员会最早在其描述多学科教学的相关政策和文件里提到ＳＴＥＭ一词，标志着ＳＴＥＭ教育模式的诞生。ＳＴＥＭ是科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）、工程（Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ）和数学（Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ）的简称，其核心理念就是强调多种学科的相互融合和联结，让学生通过多学科的综合学习从多方面、多角度认识世界，提高学生的创新能力和动手操作能力。ＳＴＥＭ教育的基础是让学生获取各个学科的相关知识，本质则是让学生了解学科之间的联系。ＳＴＥＭ教育的主要方式一般是通过项目或者问题驱动开展活动，让学生在动手操作的过程中，了解多种学科的知识。项目或者问题可以通过团队合作的方式，学生可以按照不同的分工搜集项目或者问题需要的各种信息和材料，最终通过大家的共同努力完成项目或者解决问题。２００６年，美国教育学家在原有的ＳＴＥＭ教育模式基础上又加入了艺术（Ａｒｔｓ）科目，ＳＴＥＭ教育从此变为ＳＴＥＡＭ教育，让学生从更多的视角认识学科之间的相互联系，既培养了学生的科学素养也培养学生的艺术素养。ＳＴＥＡＭ教育体系经过２０多年的发展，取得了一定的成果。学生通过自己动手完成自己感兴趣的项目，培养了学生的探索精神。所以，ＳＴＥＡＭ教育理念特别适合小学科学课程的应用，培养学生在科学和技术方面的创新意识