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中学信息技术授课方案 中学信息技术授课方案 PAGE / NUMPAGES 中学信息技术授课方案 中学信息技术 《数据统计与剖析》 授课方案 学校： 专业： 班级： 学号： 姓名： 导师： 第三课 数据统计与剖析 执教： 授课对象：初一学生 课时： 1 节 一、授课目的 、知识目标： （1）认识工作表的特点和功能； （2）知道用 Excel 工作表进行数据统计与剖析的基本方法； 2、能力目标： （1）会用工作表进行基本数据的统计； （2）能利用公式或函数来进行数据的统计； （3）会对统计的数据进行剖析。 3、感情目标： 培养学生科学管理数据的 态度和 习惯。 二、授课内容剖析 数据在我们的平常生活中无处不在， 它的统计、 剖析和管理特别重要 。 经过学科知识的浸透，灵便的使用计算机， 对学生的后续学习 有较大的促进作用。 依照授课目的要求、授课内容特点和学生本质， 本节课把工作表中函数的应用确定为重点。数据的统计与剖析对初一的学生而言比较抽象， 学生难以理解，所以，本节课的难点确定为： 函数的找寻和对数据整体的剖析。 三、授课对象剖析 初一学生 刚由小学升入初中， 年龄在 11 岁 ~12 岁。他们思 维活跃，且形象思想占优势，抽象思想宽泛单薄。其学习动机 主若是兴趣型， 绝大多数学生对 信息技术 兴趣较浓。 但是学生的计算机基础差异 较大，一部分学生对计算机的好多操作已比较熟练， 但知识不全面； 大多数同学对计算机认识 较少；少许学生向来没有接触过计算机。 四、授课策略剖析 基于信息技术学科特点和学生 特点的 剖析。 授课中，引用多媒体技术，让学生的形象思想优势更好的发挥。授课策略的设计重视 面对全体学生，关注学生的差异，表现因材施教原则。在授课方法上主要采用以下策略： 、联系本质， 创立情况导入新课， 充分调动学生的积极性和求知欲； 2、整个授课过程中，由浅入深、由易到难，重视引导学生通 过动脑、着手积极主动 地获得悉识； 3、借助多媒体优势设计牢固练习， 使练习拥有典型性、 生动 性、目的性，培养学生的实践能力和创新思想能力。 五、授课过程设计 教法应用 （一）复习及引课 、复习： 基本看法 、引课：以一张学生成绩统计表导入课题（二）新课授课 、认识数据的统计 经过一张学生成绩统计表的提问，使同学认识数据的统计，问题设计： 1）在这么一张学生成绩表中，我们可以获得哪些信息 2）怎样计算出每位同学的总分、平均分 说明：用公式、函数计算，比较出两者的优越性。 2、公式 的运用 ① 公式的定义 工作表中对数据进行计算的等式。 ② 公式的格式 以“ =” 开头，由运算符与单元格 地址组成。 ③ 运算符 ^( 乘方 ) 、 *( 乘 ) 、 /( 除) 、 + 、 - 。 ④ 公式的使用方法 单击操作单元格—以 “=”开头输入公式 —回车。  提问 讲解 观察 演示 提问 讲解 讲解 演示 技巧： 元格的快速填充。 3、函数 的运用 ① 函数的定 工作表中 先准 的公式。 ②函数的格式 以“ =”开始，用一 括号括起来的一系列参 数 成，各参数之 用逗号分开。以下： 函数名 ( 参数 1，参数 2，?? ，参数 30) 。 函数的使用方法 操作 元格—“插入”菜 / 函数（或 是 上的函数按 ） 常 函数 ：求和 SUM（）、 求平均 AVERAGE（）、 最小 MIN（）、最大 MAX（）。 按要求 用函数 数据表 行数据 。 技巧： 用状 上的快捷菜 算。 4、函数找寻功能的使用及数据表的整体剖析： 解函数找寻和函数的帮助功能。 、 堂 按要求完成数据表“校运会初一成 表” 。要求 ：  演示 讲解 观察 思虑 讲解 演示 讲解 演示 学生观察 剖析 分 求出各班的平均分、 分和班 分，排 列名次； 6、小结： 演示 （1）用公式和函数进行 数据统计 的方法； 总结 （2）函数找寻和函数帮助功能的使用； 观察 （3）对工作表的整体设置， 剖析数据获守信息。 7、作业设计 课本上的技术练习 六、板书设计 第三课 数据统计与剖析 一、认识数据的统计 二、公式 ①定义：工作表中对数据进行计算的等式。 ②格式：以“ =” 开头，由运算符与单元格地址组成。 ③运算符 : 算术运算符： ^( 乘方 ) 、*( 乘) 、/( 除) 、+、- 。 ④公式的使用方法： 单击操作单元格—以“ =”开头输入公式 —回车。 技巧：单元格的快速填充。 三、函数 ①定义：工作表中开初准备的公式。 ②格式：以“ =”开始，用一对（）括起来的， 各参数之间用“， ”分开。 ③函数的组成是： ④函数的使用方法： 单击单元格—“插入”菜单 / 函数（或按钮 f(x) ） 常有函数：求和 SUM