小学英语教师教学信念调查分析.docVIP

小学英语教师教学信念调查分析 1研究背景 教师信念是指教师在教学过程中对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有并信以为真的观点(张立昌，2008)。教师信念是教师专业素质的核心组成部分，是教师精神世界的统帅和灵魂，对教师的专业发展起着动力性、基础性、先导性、全面性的作用(赵昌木，2004)。我国关于教师信念这个方向的研究开始于20世纪90年代，起步较晚，在起初一段时间，关于教师信念的研究多集中于理论层面的研究，后来随着研究的逐渐深入，开始进行一些实证性研究，大部分研究是从高校英语教师这一研究对象入手的，涉及小学英语教师教学信念的研究极为缺乏。目前，大部分小学在三年级开设了英语课程，还有些学校从小学一年级就开设英语课程，学校越来越重视小学阶段的英语教育，对小学英语教师开展研究就显得极为重要。对小学英语教师的教学信念进行调查研究有利于了解小学英语教师，能够有针对性地加强对小学英语教师的培养，提高教师素质，以促进英语教学的发展。 2研究设计 2.1研究对象。本研究的研究对象是西安外国语大学附属小学的英语教师，一共32人，全部为女性教师，最终学历为本科的有23人，占比72%，研究生9人，占比28%。从教龄来看，5年以内的教师有8人，仅占25%，大多数教师的教龄都超过了5年，为经验型教师。2.2研究方法。本研究采用定量的研究方法对研究对