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地区游戏组教研活动计划 地区游戏组教研活动计划 地区游戏组教研活动计划 幼儿园地区游戏活动第二学期教研计划 地区游戏活动，是教师依据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创建活动环境，投放活动资料，让 幼儿依照自己的意向和能力以操作探究为主要方式进行的个别化自主学习的活动。 它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿进行高效学习，获最正确发展而精心设计的个别化教育活动；它有着宽松的活动气 氛，灵巧多样的活动形式， 能知足幼儿发展的不一样需要， 实现幼儿的自我学习、 自我探究、 自我发现、自我完美；是促使幼儿身心全面发展的重要内容。新《大纲》中指出：幼儿园应为幼儿供给健康、丰 富的生活和活动环境， 知足他们多方面发展的需要， 使他们在快乐的童年生活中获取有利身心发展的经验。尊敬幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，促使每个幼儿富裕个性的发展。而地区游戏活动正吻合这一要求。所以，在新课程理念的指导下，地区游戏活动在幼儿园遇到了宽泛的重视。 一、状况剖析 自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后， 在省游戏组研究精神的指导下， 针对我园的实质情 况并联合年审活动要求，以点带面，全园教师共同对 “晨间（课间）地区游戏活动的展开 ”进行了研究与探究。在研究实践中教师们不单提高了对晨间（课间）地区游戏活动作用与意义的认识，掌握了区 域游戏活动的基本类型，清晰了晨间（课间）地区游戏活动资料的利用与原则；并且还深入了对不一样年纪班幼儿晨间（课间）地区游戏活动的特点及指导重点的认识，丰富累积了设计组织晨间（课间）地区游戏活动的经验。但在研究的过程中我们也觉察到了以下的问题和疑惑： 1、教师对今年纪阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性掌握不够。 2、教师对幼儿兴趣、需要的察看剖析不够，资料的准备、游戏的设计以预设为主，孩子的参加性没 有，更没有共同制作性表现。 3、游戏的设计、资料在表现发展目标的层次性不够突出。 4、游戏内容与课程内容的密切联合性不够，整体的课程观不强。 5、教师在游戏中进行察看、剖析、指导，并追随幼儿的能力发展水平进行实时调整、设计新游戏的 跟进性不够。 6、教师的时间、经验、精力的不足与合理利用性。 所以本学期，我园将进一步深刻意会省游戏组的研究精神与内容，针对以上的问题和疑惑，持续以慎重仔细，力求实效的态度，采纳以点带面的方法进行实践探究与研究。 二、组织与实行： 1、成立园级地区游戏活动研究小组： 依据上学期展开状况、 以及教师的能力经验水平以及个人的兴趣喜好， 采纳自发报名和合理调整的方式，成立研究小组，以保证研究的需求性根源于教师，根源于教育实践。 园内指导：许华（业务园长） 、徐小冬（区游戏中心构成员） 组长：陈海燕（曾参加过省自主游戏研究组，向来任我园自主游戏研究组组长） 组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、和煦、万宗君、李辉、 2、研究内容： （1）地区游戏活动理念的渐渐澄清与初步建构 ---地区游戏活动的定义、内涵 ---地区游戏活动与创建性游戏活动之间的差别与关系 ------ 地区游戏活动与课程实行之间的关系 地区游戏活动的少儿主体性表现 ----地区游戏活动的教师主导性作用表现 （2）教师组织实行地区游戏活动实践能力的提高 ----深入熟知今年纪阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、并拥有整体掌握能力，设置目标适合的 地区游戏活动。 ----仔细察看、剖析幼儿的兴趣与需要，调换幼儿及家园的参加性，努力做到资料的准备、游戏的设 计，表现出师生、家园的共同设置性。 ----仔细探究地区游戏活动设置的发展目标层次性的表现因素 ----增强整体的课程观认识，努力表现地区游戏内容与课程内容的密切联合性。 ----探究累积在地区游戏中进行察看、剖析、指导幼儿的策略与方法 ---班级地区游戏活动环境、空间的设置重点 （3）课题组内教师不一样层次的研究能力要求 ---园级指导：提高增强对研究活动的过程监察、指导支持和理论提高能力，并努力创建同等沟通、尊敬相信、共同学习成长的教研气氛。 ----组长：增强自己锻炼，仔细准备，踊跃思虑、言传身教，努力提高教研组织研究能力，追讨教研 活动的实效性。 ----组员：努力立足自己需要，勤于思虑，踊跃主动的进行实践研究与自我提高学习，在互相沟通中 能感觉体验到的自我成长。 3、研究方法：察看法、行动研究法、试验法、文件法 三、详细研究举措与内容 1、惯例班级的地区游戏活动研究 环绕上学期出现的问题，在教研组长的率领下分年级组为单位，联合课 程主题内容与幼儿的年纪阶段特点，确定研究试点地区内容（ ---小班：生活区、美工区、 ---中班：益 智区、建构区， ---大班：数学区、科学区）进行每个月四个地区游戏内容的设置与实践查验研究，探究其详细的设计根