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人教版三年级语文下册教案5篇 人教版三年级语文下册教案1 《心中那盏灯》 第一课时 一、谈话引入，激情： 课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片) 在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。 [现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。] 课件出现课题：心中的那盏灯 指名(2~3人)读课题。 引导质疑：你有什么疑问吗? [引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文] 学生可能会问： 1、心中的那盏灯是什么? 2、为什么说心中的灯? 3、这盏灯什么样? 4、什么留在了心中? 二、初读课文，认读生字，标出自然段。 1、自由读课文，标出自然段，认读生字。 2、检查认字情况。 (1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。 (2)课件出示生字：认读并指导书写(略) 重点指导“盏”、“巷”、“夸” [重视书写指导，培养良好的书写习惯。] (3)默读课文，思考前面提出的问题。 (4)回答部分问题：心中的灯是什么? 三、整体感知课文。 读了课文，你有什么感受? [整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础] 第二课时 一、复习字词： 1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。 2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。 二、品读课文： 1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。 [抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。] 2、课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读： (1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉： “停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。 可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。) 为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。 (2)父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……” 引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。 (3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊! 此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。 [抓住重点语句，结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。] 3、品读课文最后一个自然段。 (1)指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂? (2)小组讨论。 (3)交流：理解： 为什么痛快? 想象：夸奖什么? 心理珍藏的是什么? (4)练习有感情地朗读。 三、拓展延伸： 你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。 [拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，锻炼语言表达能力。] 四、实践活动： 1、分角色自愿组合朗读课文。 2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。 人教版三年级语文下册教案2 《春天的小雨滴滴滴》 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间：2课时