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人教版五年级语文教案5篇 人教版五年级语文教案1 《一双新鞋》 教学要求 1.知识与技能 ⑴学习并掌握本科的生字新词 ⑵理解课文内容，体会“我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱” ⑶有感情的朗读课文 2.过程与方法 尊重学生的主体地位，尊重阅读教学的原则，让学正在字读的基础上交流、反馈 3.情感、价值观 感悟父爱的伟大与无私，教育学生懂得体谅父母的难处。 重点难点、关键 1.重点：理解课文内容、体会父亲的良苦用心 2.难点：激发学生对父母的热爱 课时划分：一课时 教具准备：生字词语与卡片 教学过程： 一、揭示课题、设置悬念 1.教师板书课题、学生读题目 2.教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么事情? 二、初读感知、学习生字 1.教师提出自读要求 2.出示生字词语与卡片 3.教师进行强调。 三、品读句子、体会情感 1.教师指名反馈：读了全文，课文给你什么样的感受? 2.被什么感动?：被父亲对儿子的爱、儿子对父亲的爱 3.学生再读课文，思考问题：想想父亲对儿子的子和儿子对父亲的爱是什么? 4.指名反馈：父亲为满足儿子的愿望，把准备买零食的钱给儿子买鞋，儿子为爸爸的脚不再爱冻放弃了自己的愿望，为爸爸买一双最需要的鞋 5.讨论：爸爸很需要新鞋，为什么没有去买? 6.教师小结：爱是世界上最珍贵的东西，故事最感人的地方是父子俩都把对方放在第一位 四、总结全文 人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。我们应该爱护、关心、体贴。用自己的实际行动报答他们的养育之恩 五、布置作业 1.抄写本课的生字新词 2.有感情的朗读课文 3. 选用课时作业优化设计 人教版五年级语文教案2 《自己的花是给别人看的》 教学目标 知识与技能： 学习本课的生字新词。 理解课文内容，感受异国风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 有感情的朗读课文。 过程与方法：以读为主，引导学生在读中想象画面的美，理解文中含义深刻的句子。 情感、态度价值观： 教育学生时刻为他人着想，培养学生无私奉献的高尚情超。 重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 难点：理解文中含义深刻的句子。 教具：幻灯录音 教学过程：第一课时 一、课外引入，揭题质疑 1.幻灯.出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。 2.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思?季先生为什么要写这样一篇课文? 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，注意读准生字，读通课文。 2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。 3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色? 4.联系第二、三两段句子进行交流。 三、细读课文，感悟“美丽” 1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国 这样久，有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的? 2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美? 4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?请读这一段， 好好体味体味。 5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行为说明德国人爱花之“真切”? 当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说?会怎么想?引出描写女房 东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑? 6.有感情地朗读课文。 7.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么? 第二课时 一、复习课文 1.有感情地朗读课文第二自然段。 2.说说哥廷根的美丽指什么? 二、品读课文，再感“美丽”