三年级科学上册 第二单元 动物的特征 2 鸟类的特征教学设计 大象版.docxVIP

PAGE PAGE 1 第二课 鸟类的特征 一、目标确定的依据 课标要求： 1.能根据某些特征对动物进行分类。 2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》，内容选择从观察鸽子的生长过程开始，引发学生的思考和交流，然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征，进行整理汇总，以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。 学生分析： 学生在生活经验和第一节课的基础上，已经对鸟类的特征有一定的了解，并且有鸟类是卵生动物的前科学概念，而这节课又从大自然的鸟类出发，了解、汇总鸟类的共同特征，更加为学生接受和喜欢，并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断，使学生对于鸟类的特征认识更加深刻，并且学会灵活运用。 二、学习目标： 1.在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。 2.小组合作，搜集、整理资料。 三、学习重点： 在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。 四、学习难点： 小组合作，搜集、整理资料。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题 图片展示鸽子，引发学生思考。 思考：鸽子有哪些外形特点和生活习性呢？ 用自己喜欢的方式汇总你的发现。 认真观看图片并思考。 问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。 事实证据 图片展示几种动物，请同学们想一想：这几种动物与鸽子有哪些相同的特征？ 图片展示海鸥、燕子、猫头鹰、天鹅、黄鹂鸟、孔雀。 请你这样回答：我们发现……和鸽子的相同特征是…… 温馨提示：小组交流讨论，并及时填写实验记录单。 图片出示黄鹂、海鸥、孔雀、天鹅、雕、燕子这几种动物图片。 思考问题，并根据图片引导，交流讨论图片中这几种动物与鸽子有哪些相同的特征。 思考问题、小组交流讨论，并及时填写实验记录单。 图片展示更加形象直观，有利于学生联系生活经验和已有认知进行思考。 小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。 得出结论 师生总结：像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。 师生总结：像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。 对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和汇总能力。 拓展活动 出示图片和问题：下列动物哪些是鸟类？哪些不是？说出理由。 图片展示蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、信天翁。 根据鸟类特征做出判断，并说明理由。 强化学生对鸟类特征的理解，并且能够迁移应用。