三年级科学上册 第二单元 动物的特征 3 动物的分类教学设计 大象版.docxVIP

PAGE PAGE 1 第三课 动物的分类 一、目标确定的依据 课标要求： 1.能根据某些特征对动物进行分类。 2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节《动物的分类》，通过前面两节课的学习，学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某一类动物的共同特征，对资料的汇总整理有一定的了解。内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。 学生分析： 学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有根据某些特征对动物进行分类的意识，并且能够简单概括出某一类动物的共同特征，并且对于学习自然界和生活中的动物具有浓厚的兴趣，而这节课又涉及较多种类的动物，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。 二、学习目标： 1.在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。 2.小组合作，搜集、整理资料。 三、学习重点： 在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。 四、学习难点： 在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题 图片展示马、金鱼、绵羊、蜜蜂、老虎、蚂蚁、蝴蝶、小丑鱼等几种动物。 思考：试着根据动物的特征给它们分一分类。 请你这样汇报： 我认为…和…它们是同一类动物，因为它们的共同特征是…… 认真学习例子，交流讨论、汇报研究结果。 问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。举例示范可以帮助学生更好熟悉规则，并且更好整理自己的思路和语言。 事实证据 选择一类动物，利用学到的知识与方法观察它们的特征，并及时记录。 师生总结： 哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。 鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。 昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。 认真观察，思考问题、小组交流讨论。 师生总结：哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。 鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。 昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。 小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。 对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和整理能力。 迁移应用 展示两组图片，说一说它们的特征，它们分别属于哪一类动物？ 展示鲸、企鹅图片。 根据要求表达交流。 强化学生对动物分类的理解，让学生能够学会迁移应用，并强化记忆。