《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE #页/共6页 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 教学设计 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计 教学目标： 1、赏析课文精彩的语言； 2、体味雨果的人道精神和人文情怀； 3、了解反语的修辞方法及其作用。 重点难点： 1，体味雨果广阔的胸怀和崇高的品格。 2，学习文章讽刺的语言风格 （反语 ），体会其作用。 课时分配：一课时 教学方法：诵读法结合教师引导下的学生自主探究。 预习要求：熟读课文，查字典掌握生字词 第一课时 一， 教学要点。 1， 导入。 2， 检查预习。 3， 整体感知。 4， 分析语句，学习反语的修辞效果。 5， 感受雨果精神。 6， 小结。 7， 布置作业。 教学内容和步骤。 1，导入： （2 分钟 ） 大家都知道，圆明园是中国古代园林建筑的顶峰之作， 是万园之园。但是却在 1860 年毁在了英法联军的手上。鲁 迅说，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看，圆明园的毁灭就 是一个悲剧。而在这个时候，英法联军的指挥官法国的巴特 勒上校还希望通过远在巴黎的法国大文豪雨果的笔吹捧自 己的战绩，便给雨果写了一封信，咱们今天一起拜读的便是 雨果给他的回信。 2，检查预习。 （5 分钟 ） 给加点字注音或写出拼音表示的字： （珐）琅 晨曦（xi） 箱（箧） 缀（zhui）满 （瞥）见 给（ji） 予 恍（huang）若 朱鹭 （lu） 3， 整体感知。 （10 分钟 ） 在预习的基础上，老师范读课文，同学在课本上划出雨 果赞美圆明园的语句以及批判英法联军无耻行径的语句。体 会雨果的态度及思想。 ［提问 ］雨果对巴特勒的要求是肯定还是否定 ?（否定 ） ［提问 ］文中什么地方说明是否定的 ?（指称其为强盗等 ） ［提问 ］雨果对圆明园又是怎么认识的 ?（幻想的规模巨大 的典范等 ） 4， 分析语句，学习反语的修辞效果。 （20 分钟 ） 雨果是法国浪漫主义文学的代表，是一代文豪，文章中 许多语句体现了他对语言运用的深厚底蕴。 1，“请你想象有一座言语无法形容 ?? 圆明园。 ”比（喻 ） 2，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅， 饰以黄金，饰以脂粉 ”排（比 ） 3，“人们常说希腊有 ?? 而东方有圆明园。 ”引（用 ） 4，“丰功伟绩 ?? 装满了箱箧。 ”反（语） 反语是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达 本意， 这种词格叫反语。 运用反语可以产生讽刺的效果。 “悲 劇將人生的有價值的東西毀滅給人看﹐喜劇將那無價值的 撕破給人看。諷刺又不過是喜劇的變簡的一支流。 ”魯（迅 ）。 1， 以正当反。 “从前对 ?? 荡然无存。 ” 2， 以反当正。 “你坏死了。 ”“你个杀千刀的。 ” ①， 讽刺类： “丰功伟绩 ?? 装满了箱箧。 ” ②， 非讽刺： “你个杀千刀的 。” 举例： 1）你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦啊 ! 2）作業都不寫的孩子，得好好「疼」一下了。 3）他這個人最有義氣﹐那次東窗事發﹐他第一個逃了。 4）秦始皇焚書抗儒的豐功偉績。 5）你的理論非常『高超』﹐實在『可敬可佩』 。 6） “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般， 7）还要将脖子扭几扭。实在标致极 了。 ”——鲁迅的《藤野先生》 8）于是点上一枝烟，再继续写些为 “正义君子 ”之流所深 恶痛疾的文字。 9）你长得很有创意，活着是你的勇气，丑并非是你的本 意，只是上帝发了一点脾气，你要勇敢的活下去，如果没有 了你，谁能衬托世界的美丽。 10）你长得很抽象 !你长得很朦胧 ! 你长得很模糊 ! 使用反语应注意： 1，区分对象不可滥用。 2，力求鲜明，切忌含混。 对圆明园美丽的描写： 1，“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫 圆明园。 ”以（全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术 价值在世界上的地位。 ） 2，“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月 光的建筑，这就是圆明园。 ”作（者调动充分的想象，用 “恍若 月光 ”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。 ） 3，“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个 梦，用雪松做它的展架， 给它上上下下缀满宝石， 披上绸缎， 这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异 兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗 人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座 花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和 孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞 府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 ”神（像、异 兽是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优 点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。 ） 4，“希腊有巴特勒神庙， 埃及有金字塔， 罗马有斗兽场， 巴黎有圣母院，而东