《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计4份_教案教学设计.docxVIP

卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 4 份 本文是关于《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 4 份，仅供参考，希望对您 有所帮助，感谢阅读。 [ 学习目标： ] 通读课文，归纳文章的主要内容。 重点学习 1—4自然段。通过反复地有感情地朗读， 体会小女孩的“可怜”， 引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠 定浓厚的情感基础。 [ 课前准备： ] 查阅有关安徒生的资料。 通读课文，自学生字词。 [ 课件素材： ] 看一看：安徒生的画像；卖火柴的小女孩的图片。 听一听： flash 动画歌曲《天堂火柴》。 读一读：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。 在这又冷又黑的晚上， 一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。 她无助地一声 声地喊着：“卖火柴??谁来买我的火柴??” [ 教学流程： ] 一、走近安徒生 （出示安徒生画像）学生交流课前查阅的有关安徒生的资料。 二、题目导入，归纳主要内容 课文讲述了一个发生在大年夜的故事。 大年夜指的哪一天的夜晚？西方国家 的大年夜与我们中国的“除夕之夜”有些相似。谁说一说，你的除夕之夜是怎么 过的？ 卖火柴的小女孩是怎样过她的 “大年夜” 的？请同学们快速默读课文， 结合 课文内容概括出文章的主要内容。 （此环节要注意引导学生抓住天气、时间、小 女孩的衣着及结局来归纳。） 三、读议结合，领悟“可怜” （出示卖火柴的小女孩的图片） 这就是卖火柴的小女孩。 她是怎样卖火柴 的呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读 1—4 自然段，边读边划出引起你注意 的句子，并想想你体会到了什么。 （学生或个人读，或小组读；或默读，或出声 读；教师巡回指导） 通过刚才的学习，你体会到什么？（板书：可怜的小女孩） 怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话 读一读或结合课文说一说呢？（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、 采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。） 重点导读预设： “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又 冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。” （出示卖火柴的小女 孩的图片）问：你看到了什么？ （冷）学生可联系实际简谈自己的大年夜； 再读。 “小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只 好、红、青。 “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”重点词：三 个“一”。联想：她没吃过一点东西，没有一点惊喜！ “可怜的小女孩！”注意标点符号。 “她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。 “她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。” 由小女孩缺乏疼爱体会她的“可怜”。 “再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用 草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天 吗？ （出示卖火柴的小女孩的图片） 可怜的小女孩！ 在又冷又黑的大街上卖火 柴的小女孩！ 她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！ 有人根据这个故事 编了一首歌——《天堂火柴》，我们一起来听一听前半部分。（动画播放） 从同学们的表情我可以猜想到你的心情。 下面请同学们再看大屏幕， 看一看 小女孩是怎样卖火柴的。 出示： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷 又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。 她无助地一声声地喊着： “卖火柴??谁来买我的火柴??” 谁来读一读？ 四、习作拓展，想象“可怜” 小女孩是怎样卖火柴的， 作者并没有详细地描写。 但我们可以想象到这一整 天小女孩会有什么样的动作、 语言、 心理活动啊！ 你愿意根据你的想象从一个小 方面补充一个细节吗？ 学生课堂习作。指三四名交流。 五、设疑结束，预设新课 “第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。”为什么可怜的 又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢？下节课我们继续学习。 一、教学目标： 1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。 2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。 3、能理解课文思想内容， 激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 4、能有感情地朗读课文。 二、教学重点： 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想 象的合理。 2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 三、教学难点： 1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思 3，以及作者的思想感情。 四、课时安排： 3 课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生??）大年夜 本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、