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小学科学课实验设计研究 摘要：小学科学课学生实验设计能力是科学素养的重要组成部分，也是实现科技创新的重大前提。科学课堂教学中，很多探究实验前都要有一个完整的实验设计方案或设想。经过多年科学课的教学实践，做了大量的科学调查、分析，对培养学生实验设计能力进行了尝试研究。 关键词：实验设计；能力；课程理念；科学素养 近年来，大家开始侧重让学生进行实验设计，考查学生的实验能力、思维能力和创新能力，以及进行科学实验的思想和方法。在日常科学课堂教学中，部分的实验教学虽然重视培养学生的实验能力，但一部分教师把实验能力的培养等同于单一的实验操作技能的培养，很少让学生独立进行实验设计，或者说实验设计能力的培养缺乏系统性。培养学生实验设计能力是减轻学生负担、提高教学质量、培养创新能力、提升科学素养的重要途径。 一、现状分析 在小学科学课堂中，学生普遍存在实验设计能力不强的问题，究其原因，主要存在于以下几个方面。1.科学教师师资问题制约着实验教学在小学，首先要保证语数外三门主课的师资；其次要保证音体美三门专业性较强的副课的师资；而科学、思想品德这几门被认为专业性不强的“副课”，50%~70%由主课教师兼职，部分学校专职科学的教师偏少。兼职教师精力有限，在科学知识、科学技能等方面并不是很专业，因此在教学中，这部分教师更关注结果，而不注重探究的过程，更不会