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浅谈中学教师德育教育的方法与途径 孝昌县实验中学 罗先成 教育工作者面临的是教书育人的双重任务， 然而在现阶段， 有的教师被考试 这支指挥棒所左右， 在工作中只注重教学， 而忽略学生的德育教育， 从而没达到 预期的效果。其实古有“做事先做人”之说。现今，国家领导人更是不止一次的 在各种场合及会议上提到：教育工作德育先行。 思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、 良好的精神品质和崇高的 理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育，在学校形成知荣辱、讲正气、促 和谐的高尚风格， 形成青少年求知学习成长修身养德的好风气。 下面就中学德育 教育谈几点肤浅的看法。 一、以情育德，润物无声 著名的教育学家巴特尔曾经说过： “爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载 着爱的目光， 哪怕仅仅是投向学生的一瞥， 孩子们幼小的心灵都会感光显影， 映 出美丽的图像……” 用真情和智慧去编织梦想。 作为一名老师， 我一直追求着这样一种境界： 每 一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都 能以宽容的心态去对待他人的每一次过失； 用期待的心态去等待他人的每一点进 步； 用欣赏的眼光去关注他人的每一个闪光点； 用喜悦的心情去赞许他人的每一 份成功。 1、用人格塑造人格 乌申斯基说过： “教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替 的最有用的阳光， 学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感， 接受和承认教师 的权威。 ”教师的自身素质、道德修养，客观上是学生的楷模。因此在教育教学 中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。 作为一个班主任老师， 不仅要做他们的师长， 更要做他们的朋友。 在班会上， 我会经常讲我的初中生活， 讲我如何积累一些好的学习方法， 讲我工作之后的理 想和目标， 讲我为人父后培育孩子的辛苦， 让学生感受父母的恩情、 师长的恩情， 让他们学会感恩……在学生的一次告别会上， 学生送我一个日记本，扉页上写着： 老师，您的成长之路是我们追求的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。是啊！这 就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求 自己用健康向上的灵魂去净化育人环境， 用自己平实、 坚韧的心态教会学生战胜 困难，实现自我。 2、用爱浇灌学生心灵 对于教育来说， 师爱是一个永恒的主题。 作为老师， 我每天都在与鲜活的灵 魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信！ 2007 年，我所带的班级是一个基础较薄弱的班级，但无论他们在学习、纪 律等方面犯了怎样的错误， 我从来不用过激的言辞去批评他们。 在学习较差的学 生身上，我可以看到他们的许多闪光点，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人 等，并鼓励他们。单亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多 交往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条 件优越的孩子， 生活奢侈， 好铺张浪费， 我向他们讲述在偏远农村还有那么多因 交不起学费而辍学的孩子， 并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子； 现在 独生子女多自私， 不懂得关心人， 我校将旁边的敬老院作为我校德育基地， 对孩 子进行关心他人、帮助他人的情感教育…… 3、用赏识促学生健康成长 当孩子们走进校园开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦， 时进取还是逃避，是创造还是束缚，这一切不仅取决于教师的素养、能力，更取 决于教师的教育理念， 在十九年的教育教学工作中， 我深刻体会到了赏识教育的 巨大魅力， 它能使听话的孩子学会思考， 学会独立处理问题； 它能使胆小的孩子 变得勇敢，能面对困难；它能使一向优秀的孩子学会面对挫折，学会克服困难； 它能使调皮、好动的孩子增强信心，扬长避短。因此，只有尊重、赏识自己的学 生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。 赏识教育就是对学生要欣赏、认可。赏识教育是爱的教育，是充满人情味、 富有生命力的教育。赏识与表扬不同，与一般的师爱也不同，表扬是一种行为， 是在一定场合对别人某一成绩的认可与肯定， 而对孩子的赏识则是一种心态， 是 师爱的升华，是内心深处对他们真正的理解和尊重。 赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。孩子内心的世界是单纯的， 只要用心， 走进去并不难， 只有走进去才能真正了解每一个孩子， 进而赏识每一 个学生。 恰当地运用赏识， 能打破师生间严肃的等级气氛， 建立和谐融洽的师生 关系，对于教育“问题学生”尤为适用。每个学生都有强烈的自尊心，他们都希 望得到老师的呵护和尊重。 所以， 老师要维护孩子的尊严， 在尊重与信任的基础 上，在宽容与乐观的期待中，温和地走进每一个学生，与他们进行精神的交流、 心灵的对话。 在赏识教育中要承认差异， 允许失败。 对学生进行赏识