浅谈中学生学习心理辅导策略.docxVIP

中学生学习心理辅导策略 俗话说 : “独柴难烧， 独儿难教。 ”随着计划生育政策的继续，独生子女在中国成为普遍 现象， 给学校教育工作带来前所未有的困难和挑战。面对新情况、 新特点，我们该如何来面 对，加强和改善教学教育工作成为当前每个教育工作者深思的问题。在中学实行“导师制” 正是在这种困难和挑战中解决中学生心理健康问题的有效途径， “导师制”的作用在于导师 可对学生进行一系列的心理辅导， 帮助学生度过心理不适， 消除学生出现的心理障碍， 使之 健康成长。 根据教育学、心理学的原理，导师可对学生开展如下心理辅导。 1. 学习心理辅导 “学习心理辅导， 指的是教育者根据自己对学习概念和学习过程的理解， 针对影响学生 学习的因素，有目的、有计划、 有步骤地教会学生如何学习的过程。 ”因学习障碍 （ 主要是不 爱学和不会学 ） 从而引起心理不适和心理障碍的在中学生中较为普遍，对中学生进行学习心 理辅导， 排除其学习心理不适和障碍， 是促进中学生心理健康的重要方面。 以往教师只管教， 不管学，采用“填鸭”的教学方式，忽略了学生的学习心理。实施“导师制” ，可由导师对 学生的具体情况开展学习的动机辅导、学习兴趣辅导、学习方法辅导、 学习习惯辅导、 预防 学习疲劳辅导等诸方面的学习心理辅导。 1）学习动机辅导。学生的学习是否有成效，取决与两大因素：一是愿不愿意学，二是 会不会学。前者属于学习动机问题，后者属于学习策略问题。 “动机是激励人行为的内部力 量， 是个体发动和维持行动的一种心理状态。 学习动机是指推动学生进行学习的一种内部动 力” ，学生有了学习动机就能孜孜不倦地学习，导师要辅导学生明确学习目的，使之产生学 习需要和学习自觉性，并激发学生的成就动机，使学生从成功中追求新的目标。 2）学习兴趣辅导。 “学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向； 是力求认识世界渴望获得文化科学知识的带有情绪色彩的认识倾向” 。学习兴趣在学生的学 习中具有重要的作用。古代教育家孔子在两千多年前就指出： “知之者不如好之者，好之者 不如乐之者” 。因此导师要采取一切方法引导学生的兴趣，使之热爱学习，杜绝厌学情绪。 3）学习方法辅导。许多学生都苦于学习方法不当，而学习效率低，效果差，从而疲劳 不堪， 甚至心力交瘁。 作为教师不仅是教授知识， 而且要传授学习的方法。 中国有句古话 “授 人以鱼，不如教人以渔” 。联合国教科文组织强调 : “受教育的人必须成为教育他自己的人； 别人的教育必须成为这个人自己的教育” 。所以导师要给学生作计划方法、预习方法、听课 方法、复习方法、作业方法、记忆方法、思维方法、注意方法、自学方法等一系列学习方法 的指导，让学生掌握良好的学习方法。 4）学习习惯辅导。在学校中，经常发现有的学生学习马虎，作业草率、拖拉 ; 有的学生 上课不专心，注意力不集中 ; 有的学生作息无规律，学习无计划等等，归结起来，这都是学 习习惯问题。教育家叶圣陶有句名言“教育就是习惯的培养” 。导师要采取一切方法，督促 学生好的学习习惯的养成。 5）预防学习疲劳辅导。在中考、高考跑道上长跑的中学生们，脚步沉重，已到了疲备 不堪的境地。 此时导师的抚慰和预防学习疲劳的指导犹为重要。 可指导学生科学安排学习内 容，合理安排作息时间，确保饮食营养，利用环境调节，参加体育锻炼等等。以使学生精力 充沛地学习。 考试心理辅导 中学生在校学习，成天应付的就是考试。单元考、周考、月考、期中考、期末考、模拟 考、中考、高考，可谓人都给“烤焦”了。在频繁的考试中，学生们有的应考方法不正确， 有的出现考试焦虑。 犹如在茫茫夜色中行走， 许多中学生对考试茫然不知所措。 在某市广播 电台开设的一次中考、 高考前中学生特别节目， 电台请来了一位有名的教师做嘉宾主持， 谈 如何应考。 结果在两个小时的节目期间热线电话咨询不断， 最后还有许多学生苦于打不进电 话而未能倾述。 咨询中各种各样关于考试的问题提了出来。 归结起来两大类， 即应考方式和 考试心理。 从学生们的交谈中， 不难听出怨艾。透过这一现象折射出在中学设立“导师制” ， 由导师进行考试心理辅导的紧迫性。 倘若中学生有了导师后， 可在导师指导下克服考试焦虑， 并请导师作应考方法的辅导。 情绪情感辅导 “情绪和情感是人对周围现实和对自己独特的个人态度” ，中学生的情感十分丰富，情 绪不稳定， 处于十分复杂而具有特色的时期。 这一时期极易出现不良情绪、 情感， 如多愁善 感、苦闷焦虑、孤独寂寞、烦躁不安；有的甚至出现自我封闭、自我孤立；或逆来顺受，或 粗暴对抗。因此对中学生进行情绪、情感辅导犹为重要。其作用在于：第一，有助于提高学 习效率。这是因为“情感与认知过程是紧密联系着的。也就是说， 情绪和情感产生的过程