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小学生本教育班级管理研究 一、实行责任承包制，真正放手解难题 案例：一年前的一件事，至今让我记忆犹新。为美化教室环境，创建一个温馨、舒适的学习园地，学校要求每班窗台摆放鲜花，这也作为班级考核的一项内容。记得一开学，我就着手此事，声明奖励条件：抱花来的学生在班级明星栏加爱心一颗。这是个加分受表扬的好机会，我自认为他们肯定会非常乐意，而且会抢着做。下午到校，我一走进教室就傻眼了———所有的花盆都巴掌般大小。天啊！这还算是花？别说是来美化环境，简直是影响班容。当时我真生气了，站在教室里瞪着在座的学生。事后我静心一想，怎样才能调动学生，让他们积极起来？于是，我想到了最近学校实施的生本教育课堂教学改革，课堂教学要以生为本，为什么班级管理就不行呢？于是，我找来班里的生活部长和班长，让他们发挥聪明才智解决这件事。他们给我的方案是这样的：要求学生，以小组为单位，每组必须抱来两盆，花不求名贵，但须大气、美观。抱来的花由班委会及老师量化评比，选出前一、二、三等奖，并给小组积分，给予奖励。同样是下午，我推门走入教室，看到的情况是大不一样，三个窗台都摆满了花，连讲台上都摆着三四盆。这些花色鲜叶茂，其中两盆凤仙花特别引人注目，朵朵花都水灵灵的，颜色艳丽无比……看着这些花，我笑着对学生说：“一等奖的孩子可以在微机室上网40分钟，二等奖的孩子可以在微机室上网30分钟，三等奖的孩子可以上网2