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小学英语生活化教学论文10篇 第二篇：小议小学英语口语教学 一、示范引导，促进学生“善表达” 培养学生的想象能力，并将想象的内容用语言有层次地表述出来，是进行口语训练的一个有效途径。教师课堂上要尽量示范引导用日常英语用语来组织教学，学生由于词汇量少，刚开始听不懂可伴以体态语言，营造亲和的语言习得氛围，使学生逐渐习惯直接用英语表达。为了引发学生的想象，教师要尽可能地利用实物及多媒体系统创设相应的情景，建立起英语和客观事物间的直接联系。可以让学生多接触一些语言材料，包括一些他们还不能运用的语言材料来训练学生的英语思维。如在学完hen,horse,sheep,chick,pig等几个动物单词后，我就出示了一农场的图画，让学生看图听英语故事。听完故事后适当提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?有的学生就试着用Icanseeapig.Itissleeping.来回答。用这样的方法诱导学生接受新知识，锻炼他们用英语思维的能力。在简单表达的基础上，我逐步过渡到让学生说一段话，特别注意由说好一句完整的话。开始，由易到难，由浅入深，逐步提高。小学英语的教材中编排了很多观察图片、看图回答问题等口语交际内容。在教学中我根据教材内容，适当设计一些连贯的小问题，引导学生认真看图，展开想象，逐渐从由说一句完整的话到连贯地说几句较通顺的话。如教五年级