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小学英语词汇教学有效策略分析 摘要:词汇是语言的基础。著名语言学家威尔金斯曾说：“没有语法，人们可以发送一些信息；没有词汇，人们不能传递信息。”本文将讨论小学英语词汇教学中的许多问题和笔者的一些建议，以及由于词汇教学的复杂属性，英语教师在词汇教学中所采用的不同策略，使得词汇教学更有意义和有效。 关键词:有效性;复杂性;重要性;多种策略 1小学英语词汇教学的内涵 词汇是语言最重要的要素，也是人与人交际的基础。没有词汇就没有句子。无论学习哪种语言，词汇都是丰富目标语言知识的关键。词汇教学可以通过遵循一定的策略而变得有意义和有效，这是一个需要教师帮助的过程，教师有责任为学生提供有效的教学活动。有效的词汇教学实践包括：有意义的重复；将积极的、标志性的和象征性的模式结合起来；以对话的方式大声朗读；采用视觉辅助；角色扮演，在特定文化背景下的词汇学习，等等。有调查显示，小学生词汇量的增加与阅读理解增益成正比。根据这个研究数据的趋势,小学英语教师就肩负起更有效地教授词汇的特殊义务。充分利用小学英语词汇教学的有效策略，能够帮助学生加速学习过程，强化学习成果，同时也能提高教师的词汇教学效率。 2影响小学英语词汇教学的因素 2.1缺少听说英语的环境。在国内，我们缺少听说英语的环境。目前我国小学英语课程普遍起点为三年级，但从能说话开始，孩子们就