对外汉语教学中的最基本语法点与概念.pdfVIP

对外汉语教学应注意的重点与要点 1. 句型与句式 与其他国家的语言相比，汉语的最大特点有哪些？ （一）发音有四声 （二）使用汉字（汉字对外国学生来说，是一大难关） （三）语法：无性、数、格，主要不同之处在于 1. 语序汉语的语序相对比较严格，不同的语序往往表示不同的意思。 句子成分的位置：主语————谓语———————宾语 （定语）[ 状语 ] 补语， 6 种 （定语） （苏州大学 ）的留学生 [ 认真] 学习 （汉语）语法 。 2. 虚词汉语的很多时态意义往往是靠虚词来表示的 完成态： 他走了。 （“了”表示动作完成，下同。不要讲成过去时） 下了课，你就到我办公室来一下。 他去年每天迟到。 （不用“了”，下同） 爬上长城后，我们都很高兴。 进行态： 我们正上课呢。 （强调时间）我们[ 一直在 ] 上课。 （强调动作持续）。 我们正在上课。 （既强调时间，又强调持续） 持续态： 墙上挂着一幅画。 （状态的持续）老师站着，我们坐着。 大家跳着、唱着，玩得高兴极了。 （“着”表示动作的持续） 经历态： 他去过北京。 3. 补语：很多语言都没有类似汉语的补语成分。 特别是日语与韩语。 我们的补语也不等于英语 的补足语。汉语常把动作的方式与动作的结果分开表达。 句型与句式（单句）陈述句疑问句祈使句感叹句 是非疑问句： ……吗？ 特指疑问句： 你是谁？ 正反疑问句： 你去不去？你去了没有？ 选择疑问句： 你要咖啡还是红茶？ 反问句： 我怎么会知道这件事呢？ 句式 1 1．“是”字句：我是中国人。 存在： 教室东边是图书馆。 2 ．“有”字句：领有： 我家有五口人。他有 (汉语 )词典。 存在： 教室里有 (二十个 )学生。 变化： 你的汉语有进步。苏州经济有了很大的发展。 3．“在”字句：存在： 王老师在办公室。 4 ．动词谓语句： 小王 [努力] 地工作。 主语—— [ 状] 动词谓语——宾语 我做完作业了。 做 +完结果补语 (1) 她歌唱得 很好 。很好 状态补语 (2) （旧说：程度补语） 马克回宿舍 去了。动词 +去或来简单趋向补语（ 3 ） 你买两斤苹果 回来 。动词 +回来复合趋向补语（ 3） 注意： 动词后的“上来、上去、下来、下去、回来、回去、过来、过去、起来”均称 趋向补语 （3 ） 妈妈高兴 极了 。“极了、死了、透了”为程度补语（ 4 ） 我学了 一年汉语。 动词后表时间长度的词语叫 时量补语 他去过 一次北京。 动词后的“数词 +动量词” （次、回、趟、遍、顿、番）叫 动量补语 哥哥比我高 两公分 。 注意： 谓语动词后的时量补语、动量补语和比较句形容词谓语后的数量词统称 “数量补语”（5 ） 火车票 买不到 。买不到 、吃不了 是可能补语（ 6 ） 这么多饭我一个人 吃不了 。不说“不能买到，不能吃了” 。 5．形容词谓语句： 她很漂亮。 主+很+形容词谓语 6 ．名词谓语句： 他北京人。 （籍贯）我二十五岁。 （年龄） 明天星期三。 （时间、日期） 2 7．连动句： 我去商店买东西。他来图书馆看书。 动 1 动 2 动 1 动 2 8．存现句： 墙上挂着一幅画。 东边开来一辆汽车。他家死了一条狗。 9．兼语句：“请、叫、让、使”后面的名词或代词既是前面动词的宾语，又是后面动词的谓语。 朋友请我去吃饭。 老师让我去办公室。 ×老师使我去办公室。 妈妈 叫我早点儿回家。