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对于早教工作的认识与想法 经过这几天对早教各方面资料的搜集和学习， 我认识到早教对小孩子的成长 意义重大。 宝宝刚出生时大脑拥有 120 亿个神经元， 每个神经元可生出两万根突 触，越早、越多地丰富他的体验，突触生长和连接就会越密集，以后接受能力， 反应能力和创造能力就会更高，而突触连接在人的 0 到 3 岁期间就已完成 80%， 这与中国传统的 “3岁看到老 ”不谋而合，但这 80%的建立并不简单。在传统的中 国式教育中， 开发智力就等同于学习， 学习的目标就是学到具体的知识。 西方家 长更愿意把早教看作是对孩子潜能的开发和学习兴趣、 学习能力的培养， 而不是 知识的灌输，而在这样的理念指导下， 西方儿童虽然知识能力未必比中国孩子强， 但动手能力、 想象力、 学习能力和社交能力等都有明显的优势， 这些都是早期教 育培养的结果。所以当下越来越多的中国家长开始认同这样的早教理念，即 “对 于 0-6 岁的宝宝，关键是学习兴趣的培养，而不是知识的灌输。 ”除了建立对早 教理念上的正确认识，对早教手段的选择也应与时俱进。 而作为想成为一名早教老师的我来说， 则要注重自身素质的培养， 包括职业 素养和道德素养， 努力充实自己， 以期向一个合格乃至优秀的早教老师的方向发 展。一个好的早教老师应该有爱心， 具有一颗善意的童心， 能够时时处处为幼儿 考虑问题，善于与幼儿沟通交流；工作要认真负责、兢兢业业，愿意与家长及时 交流反馈孩子的信息； 能够准确地把握幼儿身心发展的年龄特征， 了解幼儿发展 的需要与接受水平；具有耐心，善于观察，能够发现幼儿的不良行为，并采取有 效的措施培养幼儿良好的行为习惯和道德素养； 知识丰富，教育有方，寓教于乐， 能够激活幼儿的思维，提升幼儿能力；衣着得体，品位不俗，具有较高的艺术修 养；伶牙俐齿，能歌善舞，心灵手巧，综合素质高，才能促进幼儿全面发展。 在日常工作中，我还应该要做到如下几点： 第一，要尊重幼儿的权利、尊重每一个幼儿个性、能力结构与学习特点、教 育规律和其教育过程， 特别是对教育过程中人的因素的尊重。 我要当一名优秀的 幼儿教师， 就要了解他们的情感特征， 个性表现， 时时关心他们， 处处爱护他们， 和他们建立一种平等友善的师生关系， 取得孩子们的信任， 以便能更好的交流和 感染他们，促进他们向着美好的方向发展。 第二，要懂得如何反思， 学会反思是教师用来提高自己专业素养、 改进教育 教学实践的学习方式。我重视每个孩子交来的学习反馈情况。无论是一首儿歌， 一段故事，还是双语练习册，我都仔细的查看，以便更多的了解孩子。 第三，要懂得合作，学会合作，是作为优秀教师的一个基本素质。一个优秀 的教师要学会从与幼儿的 共同生活“ ”、 “共同活动 ”中来形成和探究合作型的师幼 互动共同体，促进教师和幼儿共同成长。同时，教师要学会与同行合作。在教育 工作中，教师要善于看到每一个教师个体的优势和弱势， 要善于向别人学习， 善 于与同行优势互补，相互合作。 第四，要懂得减压，摆正自己的工作态度。因为初入这个行业，没有特别丰 富的经验，难免可能会有些小的瑕疵， 也许也会因为紧张而影响到工作生活的开 展，所以建立良好的心理机制， 正视困难，及时减少心理的压力也是置关重要的。 我要每天工作都在心中定个小目标， 有了目标， 我就有了努力的方向； 但这个目 标一