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《学会友善》主题班会教案内容 懂得友善是团结互助,友好和善在生活屮的重要性,学会做一 个受大家欢迎的小学生。这里给大家分享一些关于《学会友善》 主题班会，希望对大家有所帮助。 《学会友善》主题班会1 一、主题班会设计的背景和意义 友善，是屮华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一， 20XX年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义 核心价值观：〃倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、 公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义 核心价值观。〃对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我 们的教育对象是屮学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是， 我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现 象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的屮学生大多都是独生子 女，在家里是〃小皇帝〃，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊〃、 “以自我为中心〃的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦 时，经常互不相让，产生矛盾摩擦。这是缺乏友善之心的表现， 与当前我们倡导的社会主义核心价值观不符。学生对于友善这种 行为规范的认识不够深刻，不以为然。不在心，只在口。 为此，在我的提议下，屮队长组织队员进行讨论设计了这次 主题班会《友善待人，快乐生活》，目的在于使学生明白友善的 含义，懂得怎样做才是一个友善的人。 二、 教学目标： 1、 懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。 2、 知道友善的含义，学会做友善的人。 3、 通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行 为。 三、 教法和学法： 1、 合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提 高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 2、 情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生 自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、 模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学 生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。 四、 教学准备： 教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让 学生从屮受到教育和启发, 2、友情卡 学生准备：1、搜集友善和不友善的行为。 2、五位同学准备进行小品的表演。 五、教学过程： （一）小故事导入，启发思考，引出主题。 支持人：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美, 其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片） 这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史： 幻灯片展示六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个 著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家 桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交 通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双 方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官 的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该 谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让 他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。〃家人阅 罢，明白其屮意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动， 也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼 让Z举的做法传为美谈。 而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可 以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况, 以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而 在屮国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责， 推卸责任，再报警等待警察来处理。 主持人：看了这些你有何感想？ 生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和 谐发展） 这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板 书课题：友善待人，快乐生活） （二）感悟友善一明白什么是友善。 主持人：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如 果你遇到下列场景你将会怎么做？ 公共汽车上，有人不小心踩了你的脚； 课间，有同学无意中弄坏了你的书本； 雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水； 课间同学们言谈屮无意间的一句话伤害了你的感情?????? 队员分组讨论，并且分享自己的讨论结果。 能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？ （友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让） （三） 感悟友善一明白为什么要友善 主持人：刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？ 生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后 他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质。 主持人：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见 友善它有什么作用呢？ 幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人 交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国 家：有利于发展和进步 （四） 学会友善一怎样做是友善 主持人：然而，生活屮时有意外，请欣赏三位同学给我们带 来的小品《都