《都市精灵》教案及练习[苏教版八年级上].docx免费

PAGE / NUMPAGES ?都市精灵?教案及练习[苏教版八年级上] 　　课 题 ?都市精灵? 主备人 教学目标 1、学习本文运用描写和议论等表达方式 ,展现人与其他生灵共处的景象 ,揭示其中深义。 2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护 ,人类应与之友好相处的思想。 重 点 语言具有诸多特色。 课时 第一课时 难 点 运用描写和议论等表达方式。 教学方法 教具学具 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 新课导入 ：舒乙 ,作家 ,中国现代文学馆馆长。 教师借助多媒体 ,演示有关“人与动物〞的资料 ,让学生从中受到启发。 二、 新课学习 掌握以下生字词： 栖〔qī〕息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大 肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo) 阅读课文 ,整体感知 理清文章思路 学生讨论、交流 ,明确： 第一局部〔1——5〕：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息 ,慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。 第二局部〔6——12〕：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物 ,与鸟兽、鱼共存。 学习第一局部 思考：每一自然段写什么？怎样写？ 学生讨论、交流 ,明确： 第1段 ,写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天〞“游人稀少〞“幽雅得很〞的环境 ,说明“常有鸟儿飞来栖息〞的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对〞 ,“成帮成伙〞 ,“跳来跳去 ,飞来飞去 ,叫来叫去〞 ,确实充满“生机和欢快〞 ,可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景〞 ,颇多自豪 ,充满喜爱之情。 第2段 ,写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景 ,但却以议论之笔 ,一再赞叹这“简直是奇迹〞 ,“太奇怪了〞 ,视小松鼠为文学馆“一宝〞 ,充分说明“小松鼠长在北京城里真不容易〞。联系上文 ,“一景〞“一宝〞之赞 ,固然为文学馆而欣喜 ,但却说明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。 第3段 ,写现代文学馆还有其他鸟类轮流光临。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫〞所形成的感受 ,视之为“难逢的幸事〞 ,可见在其他地方 ,久已不闻鸟类婉转的歌喉了。 第4段 ,写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着〞 ,“孤独而寂寞〞的神态 ,面对“这忙碌的大城市〞似已失去大叫的情致。笔锋之中 ,已明确显示对现代都市的针砭之意。 第5段 ,写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前 ,每天晨昏之时 ,乌鸦“遮天蔽地〞地“成群飞向城外〞又“飞向城里〞 ,一路“叫着闹着〞的景象 ,比照方今文学院中两只“老鸹不老呱〞的惨淡情景 ,抒发了发自内心的“难过〞之感。 三、 课堂检测 探究 思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为〞 ,保护好“生存环境〞 ,与鱼、鸟、兽友好相处？联系平时所了解的一些情况 ,说说你的看法。 学生讨论、交流 ,明确： 保护生存环境 ,与动物友好相处的方法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物 ,禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。 四、小结 本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况 ,提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点 ,表达了优化生活环境质量的愿望。 五、布置作业 课后练习一 ,资源 板书设计 喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服 教学反思 课 题 ?都市精灵? 主备人 教学目标 1、能从作者的表达和议论中了解作者的观点和态度； 2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法； 3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处； 重 点 正确理解人与自然的关系； 课时 第二课时 难 点 表达议论中作者观点的表达和思想感情的流露； 教学方法 教具学具 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个案补充 一、 新课导入 复习旧课 二、 新课学习 学习课文第二局部 思考：每一自然段写什么？怎样写？ 学生讨论、交流 ,明确： 第6段 ,提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点 ,并强调应以小动物作为“标志和象征〞。足见某种小动物在一个城市的地位。 第7段 ,写北京最群众化的三种鸟类“都构不成北京的景致〞 ,流露出深深的惋惜之情。 第8—10段 ,写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处 ,特别描绘了美国旧金山市大海狮旁假设无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中〞捕鱼的壮观景象 ,表现出强烈的“羡慕〞“佩服〞、惊异、向往的感情。 第11段 ,回忆历史 ,指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下 ,同饮一江水 ,共同生长在一块土地之上〞之“同“的存在说明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是 ,由于人类的霸道和自