数学三年级上测量第四课时教案.docVIP

志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。 数学三年级上测量第四课时教案 熟悉长度单位，能正确的使用测量工具。对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。一起看看数学三年级上测量第四课时教案!欢迎查阅! ★数学三年级上测量第四课时教案1 教学目标 ： 1、知识与技能：熟悉长度单位，能正确的使用测量工具。对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。 2、过程与方法：在探索的过程中，利用已有的知识经验大胆的操作实践，充分经历猜想，验证的探索过程。 3、情感态度与价值观：激发学生乐于发言，勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。 教学重点： 经历实践的过程，掌握合适的测量方法。 教学难点： 正确使用测量工具 教学方法： 实践操作法 讨论法 教学准备： 课件 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课 创设情景，提出问题。 1、谈话引入：同学们，大家喜欢上学吗?能介绍一下学校里有什么吗?有一个小朋友叫明明也喜欢上学，除了能学习知识，还能跟小朋友在操场上玩。下面我们一起来看看美丽的操场有什么? 2、你看到了什么? 3、提出问题：你能提出什么问题? 二、探索新知 自主探究，解决问题。 1、测量学校里的小树大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。(2)在学校里选一个感兴趣的测量任务，做一做。 观察情境图，说一说 2、任务：绕学校操场转一圈，大约是多少米? (1)猜测。 谈话：我们在体育课上都会在操场上跑步，你认为绕我们操场上走一圈，大约是多少米? (2)验证。 谈话：选用自己喜欢的方式，验证一下，你刚才猜的怎么样? (3)班内交流操场一圈的长度。 (4)巩固对较长的距离测量方法的认识。 3、分工合作测量估算，交流收集数据的方法。 4、自主练习，应用拓展。 5、自我评价。 作业设计： 测量学校花坛一圈的长度 板书设计： 校园中的测量 ★数学三年级上测量第四课时教案2 在二年级，学生初步认识了长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”，这是了解测量的第一个阶段;在本单元，学生将要进一步学习长度单位“毫米”“分米”和“千米”及质量单位“吨”，这是理解测量的第二阶段，为后续学习面积、体积和容积单位及其测量奠定基础。通过本单元的学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个系统、完整的认识。 (一)关注学生的知识和生活经验，经历新知的形成过程 1、利用学生的知识经验，以旧引新 在此之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米、质量单位中的千克与克，了解了一些有关测量的知识和方法。因此在学习“毫米的认识”这部分内容时，有厘米的认识作基础。教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知。在教学长度单位之间的关系和质量单位之间的关系时，要充分引导学生交流，说进率，论方法，利用已有的知识经验进行推算，以便掌握正确的思考方法。 2、运用学生的生活经验，激趣深究 在现实生活中，学生对即将学习的长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨都有所了解，积累了一定的生活经验，教材的编写也充分地考虑了这一点，设计了课堂、操场、校园等学生熟悉的环境，将所学概念融入其中，让学生去发现、探究、体验，激发学生探究的兴趣。在教学中，教师要充分运用学生的生活经验，让学生经历新知的形成过程，加深探究的广度和深度。 (二)重视在实践活动中的操作和体验，认识长度单位，建立长度观念 1、在操作中认识“毫米” 首先，在动手操作中感受毫米产生的必要性，并认识毫米的含义，初步建立1毫米的表象。其次，让学生用手势表示出1毫米的长度，增强感性认识。最后通过学生说一说生活中哪些物体的长度是1毫米，启发学生列举更多熟悉的事物，进一步丰富对1毫米或几毫米的感知。 2、在比较中认识“分米” 首先，在教学“分米的认识”时，注重分米、厘米及米的比较，通过米尺的介绍，认识10厘米的长度，直接向学生介绍10厘米是1分米，从而建立分米的表象。其次，通过用不同的手势表示1分米的长度，强化对分米的直观认识。最后，让学生想一想“1米等于多少分米”，进一步在比较中建立分米的长度观念。 3、在体验中感知“千米” 由于“千米”是比较大的长度单位，学生不容易直接感知，因此教材通过加强体验，并借助学生熟知的事物通过推理来认识。例如，在认识千米时，选用学生熟悉的操场跑道来介绍1千米。教学中，教师可