小学语文课堂提问解答时要把握的“度”.docVIP

小学语文课堂提问解答时要把握的“度” 摘要：课堂教学是小学语文学习最主要的方式，但在目前的小学语文教学中，部分教师还不能很好掌握课堂提问需要的技巧，课堂的环境并没有得到良好的营造。因此，本文分析研究了小学语文课堂提问存在的问题，并结合实际教学经验对小学语文提问解答时需要把握的四个“度”进行了一定的阐述。 关键词：小学语文；问题；解答 一、引言 小学阶段的学生年龄层次偏低，大多数的学习活动都需要教师来引导，而课堂提问就是教师了解学生学习情况和进行师生互动的良好途径。现实中一些语文教师没有掌握课堂提问需要的技巧，在提出问题和回答问题的过程中没有注意细节，影响了提问的有效性，所以把握好提问解答的“度”十分重要。 二、小学语文课堂提问存在的问题 1.提问质量低 课堂提问想要收获良好成效，提出的问题就得有质量。而有的教师虽然有课堂提问的概念，却不会进行提问设计，结果变成了提问数量大于质量。在进行课前准备的时候，有的教师没有针对该堂课的教学内容，设计的问题过于简单，既没有达到效果，又浪费了课堂时间。另外就是提问过于紧凑，让学生处于紧张的状态下，反而不利于教学的开展。 2.互动形式单一 传统的课堂教学就是教师讲学生听，而课堂提问也大多数是教师提问学生回答，这样学生一直处在解决问题的模式当中，而不会自己去试