《诫子书》 获奖教案-2022年高效课堂一等奖教案.docVIP

语文教育的过程尽管有不同的课型、不同的章节、不同的学段、不同的语文领域，但是孩子们从中学到的是语文方法，有很多，就像数学里的分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、降次法、配方法、换元法、待定系数法等一样，语文的解题方法也可以进一步归类。比方反证法，孩子们从最初的生活中的辩驳中初步有所体会，如:假设我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。进而慢慢的在语文领域进行应用.从而将来才能在工作学习中深入应用。 经过认真备课，形本钱课教案，主要就是基于以上两点。2021年6月初，教育部发表了关于深化教育体制改革的假设干意见，语文学科核心素养又被重新提出来。 导学案 15 诫子书 学习目标 屡次朗读课文，培养文言语感，积累重点词语和文言知识。 结合作者生平，体会文章主旨，并思考其现实意义。 领会古人思想观念中修身与治学的联系，并将其用运于自己的生活学习实践中。 学习重难点 重点：感受并领悟中国传统思想文化的魅力。 难点：深刻体会修身治学之道，明白“淡泊明志、宁静致远〞的深刻内涵。 知识链接 ?诫子书?是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 学法指导： 学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静〞“俭〞“明志〞“淡泊〞“致远〞等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。 一、课前预习 根底梳理 【常识积累】1.填空，补充文学常识。 诸葛亮〔181—234〕，三国时期政治家、军事家。字 ，琅邪阳都〔今山东沂南〕人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“ 〞。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有?诸葛亮集?。 【字词梳理】2.根据课文语境解释以下字词。 淡泊： 无以： 明志： 致远： 广才： 淫慢： 励精： 险躁： 枯落： 年与时驰： 意与日去： 【朗读练习】3.用“/〞划分以下句子的朗读节奏。 〔1〕夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。 〔2〕非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。 〔3〕非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。 〔4〕淫 慢 那么 不 能 励 精，险 躁 那么 不 能 治 性。 〔5〕年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！ 二、独立思考 课文初探 1.本文很明显是一篇议论性文章，作者哪两个方面进行了论述的？作者的主要观点为何？ 请你谈谈对“夫学需静也，才需学也〞这句话的看法。 三、集思广益 合作探究 由文章可见，“静〞可谓是把握与理解文章的关键因素，那么它一定不似外表上的意思那么简单。请与其他同学合作讨论，到底该如何理解文中的“静〞？ 在?论语?十二章中我们已经学习了修身与治学，在本篇文章中，依然强调的是修身治学，这真是件怪事，为何修身与治学之间联系如此紧密。请同学们关于此话题展开讨论，探讨修身与治学之间的联系，并思考该思想的现代意义。 课堂检测 1.翻译以下句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。 〔1〕非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 〔2〕淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。 〔3〕年与时驰，意与日去，遂成枯落。 2.这是一篇充满力量的文章，相信同学们深有体会，请根据你对文章的理解，说说它的力量所在。 “静以修身〞“非宁静无以致远〞是 的力量；“俭以养德〞是 的力量；“非淡泊无以明志〞有 的力量；诫子书只有五句话， 传递出的信息，比起长篇大论，戒子的效果必然要好得多，这就是简约的力量。 3.请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一个与诸葛亮有关的成语或典故。 赞美诸