电势差评课稿【推荐下载】.pdfVIP

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 电势差评课稿 高中物理评课稿 听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的 评课内容： 本节课经过了精心的安排和设计： 1、从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、 高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念 具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。 2 、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学 生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。 3 、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课 堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面： 1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。上课的教师充分考虑到 物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验 出发，让学生去体验物理知识的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象 概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理 性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。 2 、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用 得到发挥。教师在教学中应遵循和贯彻 “以学生为主体，以教师为主导， 以思维为主线 ”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给 学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述， 专注下一代成长，为了孩子 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始 终处于主导地位，教师根据本节课的教学内容和学生特点，结合学生现有 的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在 必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。 3 、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学 习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生 进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配 基本合理，重点概念电势差，电势突出，祥略得当。 由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂 课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接 近实际生活，体现出从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，可以列 举出更多的生活实例，如跨步电压触电的现象等。 总之本节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了 教师“ 为主导，学生为主体 ，”不失为一节成功的课例。 专注下一代成长，为了孩子