幼儿园不同类型游戏的指导教案.docVIP

　　幼儿园不同类型游戏的指导108的教学目标利用幼儿的生活经验，对幼儿进行表演技能训练，启发并尊重幼儿创造性地表演。 　　幼儿园游戏教程 不同类型游戏的指导 　　本章主要内容 　　幼儿园游戏的特点 　　角色游戏的指导 　　结构游戏的指导 　　表演游戏的指导 　　规则游戏的指导 　　第一节 幼儿园游戏的特点 　　:幼儿园中的游戏与幼儿园外的游戏相比，具有哪些特点？ 　　幼儿园游戏的特点 　　第一节 幼儿园游戏的特点 　　幼儿园中的游戏与幼儿园外的游戏相比，在外形上显示出它自身的特点： 　　一、游戏时间的固定性 　　托幼机构外的儿童游戏，没有固定的游戏时间，随意性大。 　　托幼机构中的游戏作为教育内容的一部分，被有目的、有计划地固定安排在一定的时间段内，体现了游戏活动开展的计划性和时间的稳定性，这样有利于儿童形成习惯，知道什么时候该做什么，养成良好有序的生活规律。 　　：幼儿园一日活动计划 　　二、游戏环境的教育性 　　托幼机构外的游戏，家庭提供的玩具缺乏一定的教育意图。 　　如，儿童对自然界的沙、石头等感兴趣，但家长往往因为安全卫生等问题而加以制止。 　　托幼机构的游戏环境都是经过教育者按教育目的和要求精心设计的，有符合儿童年龄特点的，丰富多样的玩具和游戏材料，有根据儿童游戏特点创设、布置的游戏场地。场地和材料的提供都符合安全、卫生的要求。 　　三、伙伴关系的稳定性 　　托幼机构外，儿童在户外交往的对象带有极大的偶然性，碰到谁跟谁玩，缺乏稳定的伙伴关系。 　　托幼机构以年龄分班，每个班的儿童在人员、数量、性别等方面相对稳定。儿童结成的伙伴关系是相对稳定的，而且伙伴多，年龄相当，兴趣相同，相互交往的机会多，弥补了独生子女缺乏伙伴的缺陷。 　　四、教育者的指导性 　　托幼机构中，教师是经过专业培训的，懂得儿童身心发展特点，并具有指导游戏的专业知识和机能技巧。 　　第二节 角色游戏的指导 　　导入案例： 　　娃娃家：幼儿分别扮演爸爸、妈妈、宝宝等，会想出很多成人的事来模仿，如买菜、烧饭、招待客人等…… 　　照相馆：小朋友戴上摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼其他小朋友拍照…… 　　问题：以上游戏属于什么类型？ 　　一、角色游戏的含义 　　（1）角色游戏：是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。 　　（2）角色游戏与表演游戏中角色的区别 　　:角色游戏和表演游戏都要求小朋友扮演角色，这两种游戏中的角色有什么区别呢？ 　　角色游戏中的角色：来源于现实生活中的各种人物 　　情节：现实生活的印象 　　内容：可由幼儿自己选择创造 　　表演游戏中的角色：来源于文艺作品中的角色，反映的是 　　文艺作品的情节内容，在文艺作品的 　　基础上自己想象、创造。 　　二、角色游戏的结构 　　主题、角色、材料、情境、规则 　　幼儿角色游戏结构的特征： 　　1、扮演角色的多样性 　　（1）扮演角色的性质： 　　第一类：机能性角色 　　通过模仿范例（ 模仿对象）的一两个最富特色的典型角色动作，来标志他所模仿的对象。 　　如，司机 　　——方向盘的转动； 　　交警 　　——手臂的挥动； 　　医生 　　——听诊器、注射器的使用； 　　解放军 　　——小军帽、腰扎皮带； 　　骑马 　　——竹竿，跨在棍子或杆子上，一颠一颠地奔跑等。 　　第二类：互补性角色 　　:互补性的角色有哪些呢？ 　　①以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演。 　　如，妈妈——孩子，医生——病人，理发师——顾客，老师——幼儿。 　　②幼儿往往喜欢担任占主动地位的一方。 　　如，母子中的母亲，医生——病人的“医生”，理发师——顾客的“理发师”，老师——幼儿的“老师”，另一方一般均由假想对象玩具娃娃担任。 　　③这种角色选择、扮演都多发生于成人——幼儿之间，而很少有幼儿——幼儿之间的。 　　如，游戏中很少有“朋友”这种在幼儿之间发生的角色。 　　第三类，想象性的或虚幻性的角色。 　　主要来源于故事、童话、电视、电影等文学作品中，但并不是全部角色的再现，只是扮演其中的角色，迁移至现实生活中。 　　：《聪明的一休》中的一休，《白蛇传》中的许仙，《还珠格格》中的小燕子。 　　（2）幼儿对于角色的扮演是有“选择性”的。 　　幼儿喜欢扮演成人的角色：如母亲、父亲、解放军、警察、司机、医生、教师、营业员、理发师。 　　男女性别差异：男孩更爱扮演父亲、叔叔、司机、警察等具有明显男性特征的角色。女孩更爱扮演妈妈、医生、护士等。 　　受经验影响：另有研究表明：住院的孩子比不住院的孩子更倾向玩医生看病、打针等游戏。 　　佩勒认为，儿童许多游戏背后都隐藏着深刻的情绪原因；孩子对角色的选择，基于他们对于某个人（或角色原型）的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情。 　　1、模仿爱戴的、尊敬的人（往往是成人