中等职业学校教师心理健康问题分析.docx

中等职业学校教师心理健康问题分析 在中等职业学校当中教师，经常会出现一些心理健康问题， 这些问题的产生，不仅对教师自身有着极大的负面影响，对 于中等职业学校学生的健康学习和成长，也都会产生一定的 消极影响作用。因此，为了保证中等职业学校学生能够获得 更加理想的学习体验，保证中等职业学校教学的有效性，在 实际展开教学活动之前，一定要彻底解决教师的心理健康问 题，从而促使教师展开高质量的教学活动。 一、中等职业学校教学心理健康问题成因 (-)工作强度高、心理压力大 当前时期，社会各界对于中等职业学校的重视程度都进行了 提升，国家和各地政府机构，也对职业学校教育活动提出了 更多的要求，在此过程中，各类民办职业学校也如雨后春笋 一般层出不穷，对于公办中职学校来说，也是一种新的挑战。 很多中等职业学校为了能够在职业教育领域当中获得更为 理想的发展效果，纷纷不断的申请各类关于技术学校的课题 或者是比赛，而这便对中等职业学校教师的工作强度做出了 新的调整，促使教师在展开教学活动的同时，增加了不少的 工作量，也便为中等职业学校教师带来了一定的心理压力。 与此同时，很多学生家长对于中等职业学校的教育，还是存 在着一定偏见的，在帮助学生选择学校时，不愿意考虑这类 中等职业学校，而学校方而也推出了一些招生政策，引导中 等职业学校教师也参与到招生活动中来，并且部分学校也会 将此纳入到教师年度考核的指标当中，对于教师来说增强了 一些实际困难，对于教师的心理健康环境，也有着一定的消 极影响。 （二）教学管理困难、管理效率低 在中等职业学校当中的学生，基本上都是一些在中考当中发 挥失常的学生，而这个阶段的学生本身便处于一个特殊的时 期，青春期的茫然和对于未来的未知，促使学生的心理坏境 也变得难以琢磨，在处理一些事情时，也通常是情感型的解 决方式，对于学习活动也存在着认知错误。而中等职业学校 教师作为教学当中的领头人，无疑是要承担起教学管理的重 任的，而结合中等职业学校学生的实际特点来看，想要保证 管理工作能够顺利进行并且达到理想的管理效果，还是较为 困难的，因此，这便很容易的给教师带来一定的挫败感。尤 其是对于一些学习成绩差、素养低的学生进行教学管理活动 时，更难以接收到学生的配合，对于一些具有一定工作经验 的教师还可以进行解决，但是对于一些新入职的教师，则会 带来很大的教学困难，从而使得这些教师变得容易烦躁、焦 虑，更有一些心理素质本身便较低的教师，极易出现自卑感, 更加不利于教学质量的发展。 （三）教学地位低、缺乏自我认同 在当前时期，尽管中等职业学校的社会地位已经进行了逐步 的提升，但是相比于普通初高中来说，还是有着一定差别的, 一些思想较为传统的人始终认为，中等职业学校不如普通高 中，无论是从教学质量还是教学坏境、未来发展方向的角度 来看。因此，这便使很多中等职业学校教师的自尊心受到挫 败，尤其是在一些中等职业学校教师说，自己在中等职业学 校任职时，在询问者的脸上便会出现一些微妙的变化，仿佛 在说中等职业学校教师和普通高中学校的教师存在着极大 的差别，这便更加容易给中等职业学校教师带来一定的自卑 感，对自己的职业也抱有一些负面情绪。出现这样现象的主 要原因是，我国一直将中等职业学校教育作为第二类教育， 从而难以促使人们正确的看待中等职业学校教育事业，对于 教师来说，也自然而然的会造成一定的影响，导致教师的自 我认同感较为匮乏，严重的影响了教师的心理健康坏境。 二、中等职业学校教学心理健康问题的解决办法 （一）合理改变外部环境 1?对中等职业学校教师进行心理测试在当期时期的中等职 业学校教师队伍当中，有绝大多数的教师因为上述原因，或 者一些其他原因而产生心理健康问题，从而对开展教学活 动、促进自身积极发展，带来了一定的消极影响，无法胜任 现阶段的中等职业学校教学工作。因此，在正式展开教学活 动之前，中等职业学校方面便要对中等职业学校教师进行心 理测试活动，通过从源头抓起，了解到教师的实际心理问题, 并且适当的调整中等职业学校教师的入职门槛，从而进一步 减少中等职业学校教师在展开教学活动时，产生心理健康问 题的情况。 2 ?展开极具人性化的管理活动作为中等职业学校教育的主 要领导人物，在展开教学活动时教师有着非常重要的教学地 位，而要想保证中等职业学校教师展开高质量的教学活动， 对于教师的心理健康环境，便要加强重视力度，帮助中等职 业学校教师构建出一个有效的心理环境。在此过程中，要以 人性化的管理理念来展开管理活动，在中等职业学校当中， 全面的推行人性化的管理模式，构建岀和谐沟通的渠道；建 立起一个极具公平、合理性的评价体系，保证每一名中等职 业学校教师，都能有一个发展的机会；在展开教学管理活动 时以“以人为本”的理念执行管理，在教师队伍中建立起宽 松