浅析改善农村小学艺术教育教学条件的策略.docVIP

PAGE PAGE 10 1农村小学艺术教育的现状分析 1.1对艺术教育重要性的认识不足 1.1.1学校没有给予足够重视 在当前国家大力提倡实施素质教育和大力发展艺术教育的形势下，由于评价学校教学质量高低的标准仍是统考成绩及升学考试的分数和升学率，而艺术与统考、升学的关系不大，因此，一些农村学校的领导对艺术教育的重要性认识乐观，重视不够，音乐?美术教育可有可无，认为艺术教育是“小三门”，既没有统考，也没有升学的压力和影响，于是艺术课常被用来补语文、数学等。 1.1.2教师认识上的误区 许多农村小学的教师认为农村孩子艺术素质差，搞全面普及没有意义，只要抓好几个音乐“尖子生”，为学校演出、比赛就行，违背了基础教育的根本宗旨一些教师还认为艺术教育是为学校德育教育服务的，只要教学生唱唱革命歌曲就行了。还有些教师认为“艺术是娱乐课”，是学生学习紧张时，用来调节精神的。在这种思想的指导下，许多农村的小学艺术教育比较放松，致使艺术教育在农村小学起不到培养学生素质教育的作用。 1.1.3家长认识不够，对子女学习不予支持 许多家长对艺术在学生全面素质培养中起什么样的作用认识不清，甚至根本就没有素质教育这个概念他们大多只从局部的、眼前的利益出发，认为农民的孩子要想学艺术既没有条件，也没有天赋，要想“跳出农门”，出人头地，只有通过高考上大学。而中招和高考又没有音乐素质测试，何必让孩子在艺术方面再浪费时问，那种“学会数、理、化，考遍天下都不伯”的传统观念在农村仍有根深蒂固的影响 1.2艺术教育资金投入不足，教学设备落后 农村的许多小学因资金不足，致使艺术方面的教学设备陈旧落后，甚致根本就没有这方面的设备。艺术课本来就不被重视，在加上教学设备又是“贵重物品”，需要大量资金投人因此，学校不可能末，在艺术教学方面花费大量资金，造成很多农村小学没有风琴，没有钢琴，更谈不上音乐教室、美术教室、舞蹈教室及其它艺术教学配套设备。 1.3农村艺术教育师资不足 由于受各种条件的制约，无论是艺术院松师范院校毕业的学生还是中师艺术班毕业的专职艺术教师大多不愿到农村小学任敦即使少数艺术专业毕业生到农村小学任教，由于职称评定、教学设备等因素的限制，也不愿担任艺术教师，而改行从事其它学科的教学。在师资严重缺乏的情况下，这无疑是雪上加霜，导致农村小学无法开展艺术课 2加强农村小学艺术教育的措施 2.1提高认识，加强宣传，注重普及 各级领导进一步提高对农村小学艺术教育重要性的认识是关键目前，各级教育行政部门的领导对城镇学校的艺术教育比较重视，在人力、物力、财力等方面都给予了大力支持。而对农村小学的艺术教育还没有给予充分重视，致使农村小学的艺术教育远远落后城市。笔者认为应加强宣传，让全社会充分认识艺术教育在学生全面素质培养中所起的重要作用。要通过报刊杂志、广播电视、黑板报等大力进行宣传，使教师?学生和家长充分认识到艺术教育是全面素质教育的重要内容。同时，通过宣传，让全社会了解当前农村小学艺术教育存在资金不足，师资不足等问题，动员社会力量支持和帮助农村小学改善教学条件，号召艺术专业毕业生到农村去，积极投身到农村小学的艺术教育之中。 2.2加大经费投入，改善教学条件 各级政府、教育行政部门应确保农村小学经费的足额到位，并按国家规定划拔一定比例的教育经费用于艺术教育，这是农村小学艺术教育能够正常进行的根本保证农村小学的领导和教师要走出去，加强对外联系，通过各种渠道，动员和争取市、县级条件较好的中小学校捐赠一些教学设备，也可动员社会上的各界人士捐资助学，以解决教学经费的不足同时，农村小学和教师也可“因陋就简”“因地制宜”的自制一些教具，以弥补经费的不足。 2.3加强师资队伍建设，促进艺术教学发展 2.3.1拓宽师资培训渠道，扩充艺术教师队伍，不断提高教师素质 各级教育行政部门可以通过“请进来”与“走出去”的办法，缓解农村小学艺术专业师资紧缺的现状“请进来”就是各县（市)教委可以与有关教育学院、师范院校进行合作，邀请他们的老师对现任的艺术教师进行培训，以提高现有艺术专业教师的素质；同时，也可以通过公开考核、择优录取的办法，聘用本地具有艺术专业特长，又愿意献身农村、山区艺术教育事业的人员开展艺术教育。 2.3.2农村小学要改变策略，就地取材，并积极鼓励青年教师进行艺术专业进修 农村小学必须改变过去那种等待教委分配艺术专业教师名额的消极态度，应从现有的教师队伍中，挑选有一定艺术专业基础的年轻教师来担任艺术课程教学。然后，对他们进行定向培训，以充实农村小学艺术专业教师队伍。 2.3.3加强对现有师资的思想教育 农村小学必须改变对艺术专业课程是“副课”的错误认识，特别在教师的职称评定和评先评优工作中，要合理安排统筹兼顾。要采取切实可行的指施，提高艺术专业教师的地位，并积极提供业务学习和条件，以