统编版高一语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编版高一语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案设计 【学习三维目标】知识与能力：1.了解孔子及《论语》的有关知识和背景。2.积累本文中的重点字词、句式，疏通文意，掌握有关本文的文化知识。3.疏通全文，了解四子的志向；理解孔子的评价。过程与方法：1.通过自学及小组合作讨论、探究的方式，对围绕课文内容提出的三个具有层次性的问题进行理解和分析，达到对文本知识的有效掌握的目的。情感态度与价值观：1.通过对曾哲和孔子志向的学习，树立自我远大的理想和志向。【知人论世】1.了解孔子孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一），春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。2．了解孔子教育思想。　　教育对象：有教无类。教学特点：①因材施教，教学相长。②学思结合，知行统一　　③启发诱导，循序渐进。④不耻下问，温故知新。　　⑤学而不厌，诲人不倦。3．了解《论语》《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。4、题解　　“侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。　　题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。【预习准备】根据课文，读准字音，并有感情的朗读课文。喟（）然舞雩（）师旅（）浴乎沂（）莫（）春 比（）及曾皙（）千乘（）率（）尔摄（）乎饥馑（）侍（）坐铿（）尔小相（）哂（）笑冉（）有毋（）吾以也以俟（）君子端章甫（）冠（）者【自主学习——朗读课文】1、读字音。注意形声字、形近字、多音多义字、通假字、古音字的读音。2、读节奏。要读清节奏关键得翻译好文句，只有明白了语句的含义才能划分好节奏，因为节奏是以意义为单位来划分的。3、读语气。请同学们借助翻译参考书把文章的翻译通读一遍，然后根据自己对文章内容的理解，再把文章朗读一遍，把文章的语气读出来。【文言知识】一、一词多义1、如　（1）如或知尔（2）方六七十，如五六十（3）如其礼乐（4）沛公起如厕2、以（1）以吾一日长乎尔　（2）毋吾以也　（3）则何以哉　（4）加之以师旅　　（5）以侍君子（6）为国以礼3、方　　（1）方六七十，如五六十　　（2）且知方也　　4、尔　　（1）以吾一日长乎尔　　（2）子路率尔而对曰　　（3）铿尔5、为（1）由也为之（2）愿为小相焉　　（3）赤也为之小（4）为国以礼6、知（1）不吾知也（2）吾与之共知越国之政 （3）不知木兰是女郎（4）则知明而行无过矣（5）孰为汝多知乎7、居（1）居则曰（2）居庙堂之高，则忧其民（3）北山愚公者，年且九十，面山而居（4）居十日，扁鹊复见（5）佛印居左，鲁直居右（6）囤积居奇二、通假字1、鼓瑟希，铿尔通　　2、莫春者通　3、唯求则非邦也与通　4、毋吾以也通　三、古今异义1、如会同，端章甫古义：今义：2、加之以师旅古义：今义：四、词类活用①名词作动词1、端章甫（）；（）　2、风乎舞雩（）　3、曾晳后（）②形容词作名词4、赤也为之小，孰能为之大（）；（）　5、可使有勇（）　　③动词作名词6、异乎三子者之撰：撰，（）五、文言句式1、以吾一日长乎尔2、毋吾以也　　3、不吾知也　　4、如或知尔，则何以哉　　5、摄乎大国之间　　6、加之以师旅，因之以饥馑　　7、异乎三子者之撰　　8、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归　9、夫三子者之言何如　　10、为国以礼六