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- -可编辑修改 - 。 （ 2010-2011 ）学年研究性学习活动总结 小学时期是培养学生创新素质的最佳时机，小学生不但有天真、 率直的天性，有出生牛犊不怕虎、百无禁忌的精神，有对大千世界无 数个“为什么“的疑问，更有纵横驰骋、天马行空式的想象、联想和 幻想。一个人对科学的热爱，对身边事物的好奇，可能就从这些想法 中萌生巩固起来。 我们应当抓住这一关键时期， 不失时机地保护他们 发现问题、 试图解决问题的创新意识的萌芽。 我镇在县教委的正确领 导、帮助与支持下，对“研究性学习”作了不懈地探索与研究，取得 了可喜的成绩。下面对我镇的此项工作作以简要总结。 一、创造良好的环境，保证“研究性学习”的顺利实施。 （一）加强理论学习，把握“研究性学习”的思想实质。 我们充分利用信息资源，学习有关学校“研究性学习”的实施 经验。 我们积极组织教师参加上级科研部门举行的各项科研活动， 尤 其是“研究性学习”的讲座、交流等。 通过以上措施， 使广大教师对“创新教育”内涵与要求的认识逐 步透彻，对“研究性学习”的理论基础和操作方法有了一定程度的了 解和掌握。 ） 在学生中间进行必要的宣传与发动， 调动学生的参与积极 性。 学校召开了学生动员会、宣传会、开题会、让学生认识“研究性 学习” ， 了解 “研究性学习” ， 接受这种新型的学习方式， 并启发对 “研 究性学习”的兴趣。 （三）组织实施 我