小柳树和小枣树 (2).docVIP

小柳树和小枣树(修改稿) [设计理念] 以图会文，通过观察画面导入课文学习，在语言对比中了解柳树和枣树的外形特点以及生长特点，读出童话中所蕴涵的角色韵味。努力找寻读、识、写的契合点，将低段识字、写字与阅读进行有机的融合，提高阅读教学的效率。 [教学目标] 正确认读本课8个生字，会写4个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 体会小柳树的美丽与骄傲，在对比中反衬小枣树的谦逊与朴实。 [教学设计] 以图观文，在对比中模糊感知树的特点。 导入：小朋友，今天这堂课我给大家带来了两位朋友，出示两张图片：小柳树 小枣树 认识吗？ 这是——（小柳树）谁来亲切地读一读。（板书：小柳树） 这是——（小枣树）显红“枣”，我们一起来认认这个字。（板书：小枣树） 枣字两点正像树上结的大枣子。一起来叫叫它的名字吧！ 仔细观察小柳树和小枣树，找找看，它们哪儿不一样？ 预设生成： = 1 \* GB3 ①小柳树树干细细的，小枣树树干粗粗的 = 2 \* GB3 ②小柳树树叶又细又长，小枣树树叶小小的 = 3 \* GB3 ③小柳树不会结果子，小枣树会结枣子 过渡：小朋友真会发现。今天我们要学的这个故事就是发生在小柳树和小枣树的身上。板书课题，一起读题。 出示句子：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。引出故事 故事引入，设置悬念引发读文的兴趣。 配乐讲述故事2——3节 设置悬念：到了秋天，小枣树和小柳树又发生了什么样的变化，想去读读课文吗？打开课文认真去读一读，遇到难读的地方多读几次，看看谁读得最正确最流利。 初读课文，解决课文难读的词句。 读读认认生字。 开火车读生字。注意纠音：忍（组词） 乘（组词） 请了一个朋友组成词语，一起读。 枣子 浅绿色 光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 不好意思 弯弯曲曲 指导读好“不好意思”。 曲是个多音字，还有一种读音谁会？ 补充：歌曲 乐曲 我们读词不仅仅要读对，还要读出词语的意思和味道来，谁再来读读这个词？（指导读好弯弯曲曲） 你看见过弯弯曲曲的什么？（小路 线 钢管 铁轨） 刚才读课文时，你觉得哪些地方特别难读，请你读给大家听一听。 那这些句子你都会了吗？（指名读难读的句子） 研读课文1—4节，在对比中感悟角色的不同性格。 1、小朋友，读完了整个故事，你觉得小柳树长得怎么样？那小枣树呢？（从外形上将两棵树进行对照） （1）从哪儿看出小柳树长得很美？仔细读读2—4节，用波浪线划出描写小柳树美丽的句子。交流： A小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 B过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ C这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 （2）选择一处你认为写得最美的句子好好练一练。 （3）指名读句子。 评价：这身浅绿色的衣服确实漂亮。 小柳树的姿态真优雅！像小姑娘的辨梢。 2、学习第二节。 （1）比较句子：小柳树的腰很细，树枝很绿，挺好看。 体会运用叠词的美感与生动。（动听富有生机） （2）引：小柳树长得这么好看，可小枣树呢？ 谁来读读写小枣树的句子？ 出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 （3）引读，小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” （4）你觉得这是一棵怎样的小柳树？ （5）指导用骄傲的语气读句子。 （6）你还觉得这是一棵怎样的小柳树？ 补充提示语练习朗读： 小柳树（ ）地说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 小结：小柳树认为自己长得美，看不起小枣树，就嘲笑它说——（齐读小柳树的话） （7）齐读第二小节。 3、学习第三节。 （1）引读。拿好书，和老师一起合作读第三小节。 （2）引：当柳树发芽长叶子的时候，小枣树还是光秃秃的。 （3）小朋友，什么是光秃秃呀？ 出示：光秃秃的图片 （4）这时候，小柳树更加骄傲地说，出示句子：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！ 4、学习第四节。 引言：日子一天一天过去，又过了好些日子，这两棵小树又发生了什么样的变化？谁来读读第四小节？ （1）指名读第四节。 （2）交流发生的变化。 这时，小柳树的心情一定非常（ ），于是，她便在（微风里得意地跳起舞来）。 齐读课文1—4节 小结：到了秋天，故事又发生了怎样的变化？我们下堂课再学。 巩固生字 一起来读读这首识字歌。 出示小诗： 小柳树，太骄傲！ 树干细，树枝绿。 身穿浅色绿衣服， 翩翩起舞显漂亮。 小枣树，很谦虚。 树干秃，树枝弯。 小小叶子慢慢长， 结出果实甜又香！ 书写生字 浅 漂