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课题 发现物体的特征 （第 课时） 课型 科学 教 1、 可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 学 2、 能用各种感官观察和描述不同的物体，会用两两对比的方法对物体进行观察。 目 3、 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 标 重点 用眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比 难点 用科学词汇描述物体的特征 教具 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯 准备 教学 教师引导 学生活动 现场生成 过程 谜语：细杆杆、三寸长，一头有毛一头光，每天早晚洗个澡，大家用它保健康。 一、 大家能够猜出这个谜语的谜底吗？ 快乐 出发 大家是如何猜出来这是牙刷的呢？谜面描述了牙刷的哪些特征？ 今天我们就来一起学习：发现物体的特征 聚焦：我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？ 教师进行记录、评价、纠正、规范探索：1、选择一个物体来观察吧 分组选择两个物品进行观察，提示回忆： 上学期观察叶用了哪些观察法：眼睛看、 二、 鼻子闻、用手摸、耳朵听、舌头尝乐在 其中 2、两个物体之间进行比较 两两对比：形状、大小、颜色、气味、透明与否、软硬、轻重、光滑或是粗糙分组互相用语言描述这些物体的特征并进行记录。 提醒学生未经允许不能用嘴接触任何观察物品。  猜谜语，牙刷 描述了牙刷的粗细、长短、形状、用途… 教室里面有桌子、椅子、黑板、时钟…… 桌子有四条腿、桌面平整、光滑…… 椅子…… 时钟……. 例如：乒乓球是圆的，木块是方的 乒乓球是黄色的，木头是浅黄色乒乓球是光滑的，木头是粗糙的 …… 教学 教师引导 学生活动 现场生成 过程 研讨：1、我们是怎样观察物体的？ 2、我们可以从哪些方面描述物体的特 二、 征？ 乐在 （选择了哪个物体进行研究？用哪两种 其中 物体对比？知道了哪些特征？其他小组 选择了哪两种物体比较并知道了什么特征？）  用我们的五官是观察物体，引导学生发现用对比的方法更有助于全面的描述。 形状、大小、颜色、气味、透明与否、软硬、轻重、光滑或是粗糙。 整理： 整理： 运用： 我们是如何发现物体的特征的？ 1、用感官去观察物体。 三、 快乐收获 2、将物体之间进行比较，找到参照物。 完成科学活动手册，粘贴物体的特征。 3、用科学的语言进行描述。 板 书设计 发现物体的特征 先观察、再比较、后描述 教学反思 科学词汇：轻重、粗糙、光滑……