20172018学年度九年级上册历史全一册教案(打包23套)人教版3教案.docxVIP

20212021学年度九年级上册历史全一册授课设计(打包23套)人教版3授课设计年度九年级上册历史全一册授课设计(打包23套)人教版3授课设计年度九年级上册历史全一册授课设计(打包23套)人教版3授课设计 第课 古代科技与思想文化 ( 一) 知识与技术 () 学习本课，学生应认识和掌握以下基础知识：古老而奇特的文字——埃及的象形文字，两河流域苏 美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯兰教。 () 在授课过程中，经过指导学生观看课本的相关插图?罗塞塔石碑? ?罗林生发现铭文的岩壁? ?字母演进表示图? ，让学生认识古代文字的特色，感知古老文字对人类文明进度产生的重要影响，培养学生的识图能力。 () 经过指导学生阅读和理解课文，认识世界三大宗教产生的背景、创立人、根本教义，理解三大宗教 的世界性影响，培养学生综合解析问题的能力。 过程与方法 本课的学习应从培养学生的阅读能力、收集资料的能力、办理信息的能力、发散思想的能力等方面下手。教师的授课方式、学生的学习方式都应围绕这一目标进行。建议教师和学生在新课的学习从前经过查阅资料和收集信息对本课所涉及的知识有一个初步的认识，尔后经过师生的互动到达最正确的课堂收效。本 课的学习方法， 从学生的角度讲， 应表达阅读与理解的结合； 从教师的角度讲， 应表达知识与能力的结合。感情、态度与价值观 经过本课的学习，使学生认识到： () 古埃及的象形文字对世界文化的睁开有重要影响。罗塞塔石碑上的一些古老文字的解读成功，翻开 了古埃及历史宝库的大门。 () 宗教是人类睁开到必然阶段的历史现象，宗教信奉、宗教感情以及同这种信奉和感情相适应的宗教 仪式和宗教组织，都是社会、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信奉在我国碰到法律保护。 重点 古埃及的象形文字：古埃及象形文字对此后的字母文字产生了重要影响，是亚洲文明的标志之一。 佛教的产生及其流传： () 产生的时间早：公元前六世纪。 () 随着佛教的向外流传，其睁开成为世界性的宗教，在好多国家形成各具特色的教派。东汉明帝时，佛教开始传入中国，此后佛教逐渐同中国传统的 伦理、宗教看法相结合。佛教与中国的道教、儒家孔子的伦理思想并称三教 ( 释、道、儒 ) ，深入广阔人民的思想、生活领域，对中国的哲学、文学、艺术和民间风俗都有深远的影响。 难点 基督教的产生与基督教性质的演变。 一、创立情境，导入新知 大屏幕显示金字塔图片，提问：金字塔是哪一文明古国的象征？ ( 学生答复 ) 古埃及人在公元前年左右就开始使用文字了。有了文字，人类的历史才变得简单理解。这节课我和大家一起揭开古老文字的奇特面 纱。 [ 大屏幕显示课题 ] 古老而奇特的文字 二、自主学习，感觉新知 学生自学，完成?研究在线·高效课堂?“预习导学〞习题。 三、师生互动，理解新知 、古老而奇特的文字 ．指导学生阅读第一自然段及小字内容，答复以下问题。 古代埃及人在公元前年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？ ( 由于这种文字是用符号把客观物体 的形象描摹下来的，即所谓“画成其物〞，因此我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字 之一。 ) 教师重申：我们中国在商朝流行的甲骨文，也属于象形文字。 [ 大屏幕显示 ] 如“马〞就是依照马匹奔 跑的形状描摹下来的。 ．() 指导学生阅读教材内容，答复以下问题：楔形文字是由哪里的古代居民创立出来的？此后又被哪些民 族所采用？ ( 两河流域的苏美尔人创立了楔形文字，后被西亚古代各民族所采用。 ) () 让学生着手实践：在一个泥板上用小木棍写上一句话或几个字，来领悟一下什么是“楔形文字〞。 ．引导学生阅读教材第页小字内容，答复腓尼基字母文字的创立有何意义？ ( 学生答复后教师讲解：古代腓尼基人创立了世界第一套拼音字母，这是他们对人类文化的最大奉献。 诚然腓尼基字母中没有元音， 但它们倒是形成阿拉米亚字母和希腊字母的基础。 希伯来字母、 古波斯字母、安息字母、阿拉伯字母等东方文字，又是从阿拉米亚字母演化而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成 了现代欧洲各国字母文字的基础。 ) ．教师运用课件演示字母文字的演变 ( 依照页?字母演进表示图?制作 ) ，引导学生总结文字的演变过 程。 () 古代埃及的象形文字素来没有睁开成字母文字，此后经过屡次演变，外形逐渐简化，向字母文字过 渡。它的个单辅音的符号近似字母。 () 公元前年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创立了个拼音字母。 () 古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创立了希腊字母。 () 在希腊字母的基础上，形成此后罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 练一练：依照第页“活动与研究〞看图解析：三