新译林版英语四年级上册unit1Ilikedogs教案四课时全.docVIP

PAGE PAGE 12 Unit1 I like dogs 一．【教学内容分析】 本单元主要动物类单词，话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。四会单词是like, dog, cat, panda, horse, tiger；三会单词是animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have. 主要句型是I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 在句型中要注意like+名词复数的使用方法，通过教学和各种练习，让学生能够形成整体的记忆，张口就对。同时也要注意所学单词复数末尾s的发音，分清清辅音和浊辅音发音的不同。 Story time Mr Green在桌上摆放了各种各样的动物玩具，引起了学生们的极大兴趣，孩子们互相谈论自己喜爱的动物。重点句型为I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. Fun time 让学生在Draw and say的环境下复习单词like, dog, cat, panda, horse, tiger. 并把单词实际用到like的句型之中。活动富有趣味。 Cartoon time 这一板块中，Sam和Bobby没有继续讨论喜欢的动物，而是讨论自己喜欢的食物。由此拓展了学生使用语言的情景，发散学生思维，让学生了解like句型可以问很多方面的内容。 Sound time 本单元所要学习的字母发音是Gg /g/，在所给出的单词中，一些词，如log，get是没有学过的，教学时也可以通过图文匹配的方式，让学生猜猜词的意思。教完后可以请学生做做发音归类。本版块主要让学生练习单词重音、句子重音、节奏和语感。 Rhyme time以一首小诗Little monkey，既复习了本单元所学的动物类单词和一些形容词，又通过愉快的节奏让学生愿意说。教学时可以配上适当的动作边说边表演。 Checkout time中给出了动物的剪影，并通过两个学生的问答，复习了句型Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 同时还复习了三年级学过的句型What’s that? It’s a/an…做到了语言的综合运用。 Ticking time通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 二． 【教学对象分析】 1. 学生有什么 学生在三年级时已经学过一些farm animals，有pigs, cows, ducks, chickens. 本单元所要学的八个单词也是动物类的单词，但是同farm animals有所区别，本单元的单词可归类为zoo animals。学生在三年级时学过一些形容东西的词，但是比较局限，只有nice, beautiful, good, great。 2. 学生缺什么 学生之前没有接触过Do you…?的句型，其答句为Yes, I do. / No, I don’t. 容易同Yes, it is./ No, it isn’t. 混淆。 学生对like的使用方法也不是很明确，是本单元的教学重难点。教师在教学时可以直接呈现整体的like+--s，避免单复数的混淆。 学生已学的形容词比较少，而且都是放在单数句子中使用的，本单元还加入了复数句的使用。 字母Gg的发音有两个，本单元只归纳了/g/的发音，在让学生归类时要适当提醒学生，也可举一些例子让学生读读背背。 三．【教学方法分析】 首先充分利用书本，根据书本上的图片让意和形结合，充分调动学生的感知，让学生学的愉快而轻松。其次，结合三年级已学的相关知识，让学生以旧带新，并且新旧结合，滚动复习，拓展语言运用面。最后丰富学生的语言知识，通过模仿角色进行表演的方式让学生真正用到所学语言。在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。同时也要指导学生练习单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。 四． 【设计理念】 通过设计适当的场景，在模仿表演和自编自演对话中帮助学生了解语境，促进实际运用。通过学生自己的总结和归纳，帮助学生掌握学习方法。 五． 【教学目标】 1. 知识技能目标 能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger 能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have 能听懂、会说、会读、会运用句型I like… I don’t like… Do you like …? 及其回答Yes, I